2020.08.28

本周上海青少年阅读大会告一段落，在总结会上我们合作的中学生自治社团——书叶间做了分享，很受关注。

书叶间的缘起是二月份几位已经保送大学的高三学生联络我希望做志愿者，我鼓励他们发起了一个推动上海中学阅读进步的阅读项目，他们起名为书叶间。

于是后面就有了三月份近百人参与的阅读打卡，有了对接武汉的中学生与武汉留守儿童阅读通信的阅读暖心计划，也才有了暑期阅读思享跑的合作。而且他们已经完成了交接棒。

这里面体现了多阅两个公益思想的进化，一是把志愿者从单纯参与变成了自组织、自运转、薪火相传、不断迭代的公益社群；二是把受益者变成行动者，中学生比任何群体更了解中学生群体。

周五结束后和四位骨干又深聊了两小时，通过与他们的交流使我得知了三件事情：

一是补习时间几乎是所有中学生标配。

二是不少同学把阅读等同为语文或者学习，没有完全理解阅读。

三是初中作为关键过渡期，如果没有好的指引，同学们可能无法从阅读相对简单的小学儿童文学的读者，成长为阅读较深难度书的读者。

这直接决定了我们的三个后续规划——

• 把阅读和提升学科学习能力结合。
  

• 从共读里启发阅读的意义坐标。
  

• 提供能拾阶而上的有一定难度的经典书单让同学们可以逐步进入专业读者行列。

  
  

本周推荐一本我个人特别喜欢的哲学通识书《大问题》，作者以人类不同问题为目录介绍了人类哲学的发展脉络，这本书王召强老师也特别推荐为青少年了解西方哲学的第一本书。

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