本周菜场书屋志愿者启动，大学生视频陪伴启动，让我们有机会重新梳理多阅志愿者的一些思想。志愿者对多阅意味着什么？2020.10.23我们机构苗苗阅读是从志愿者起步的，12年到15年我们依托近五百名志愿者服务了两所流动儿童小学。15年机构成立后我们志愿者板块一直都有，但慢慢随着干预的深入与项目的复杂加强，我们志愿者在机构的重要性开始下降。19年我们重新开始重视这部分工作，设立专职的志愿者运营岗，经过今年疫情的反思，我们更是意识到志愿者社群是我们改变中国阅读最重要的力量，没有之一。我们总结说，天下人帮助天下人，天下人都是自己人。志愿者对多阅意味着什么？志愿者不仅仅是我们服务人力的补充，也不仅仅是一次次志愿者活动的执行者，志愿者是我们使命同频的同盟军，是我们肝胆相照的革命同志，是我们共创共学的公益同道。有同学又会问，志愿者参差不齐，很多是打卡的，我们应该怎么做？我们应该用使命去动员连接他们，每次和志愿者沟通要去阐释我们的使命愿景。我们应该用行动示范去感召呼唤他们，每次实践每次培训都是让他们感受真阅读真改变真成长多阅公益理念最好的机会。我们应该用谦卑的心去倾听他们，用共创方式和他们进行讨论研究，他们是行动者，也可以是研究者，也可以是管理者。每次志愿者活动不只是项目执行，是我们和志愿者的生命连接，是我们和他们的共创共学，也是我们对志愿者本身的唤醒教育。多阅改变天下之阅读的唯一可能是在天下拥有千万以上真正行动的使命同频的志愿者。本周推荐一本代表爱与行动的书《在爱中行走》。想要参与线上读书会的朋友请关注多阅公益微信公众号，回复“读书”加入。

2020.10.16//////国庆长假我和家人去了长沙。岳麓书院是这次的重头。结合这次行程阅读了不少书院历史书籍。853年前的张朱会谈真的是中华民族思想史上非常重要的一幕。关于教育的很多大道其实《大学》《中庸》《论语》里已经讲的清楚透彻，我们以为来自西方的审辨式思维（critical thinking）、研究式学习等方法其实我们书院里早就运用。湘谭这一脉学者自古重视事功，王夫之更是对近现代史意义巨大。走访了船山书院也是湖南自修大学旧址，才发现如何做好当下菜场书屋与农家书屋的奥秘都在这所何叔衡、毛泽东、易礼容创办，结合了古代书院与新式学校优点，当年让蔡元培先生“欢喜得不得了”的湖南自修大学。本周推荐《岳麓书院史》，湖南大学出版社非常扎实的一本书，从里面可以对古代书院，对我们可能标签化的儒家教育有重新的认识。>>>>> 本周荐书：《岳麓书院史》想要参与线上读书会的朋友请关注多阅公益微信公众号，回复“读书”加入。

2020.09.28//////这周是节前最后一周，这周比较重要的事情是和交大杨老师确定了长期合作，同时在母校南大确定了和张老师的合作。我们这家机构能走到今天，在资金始终没有规模化却可以不断地迭代干预模型，扩大生态影响力的背后有很多坚定的支持者，这里有政府，企业，基金会等肝胆相照的合作方。但这里最重要的是我们团结了一大批真正使命连接，且胸有良知的优秀学者。这些学者是我们最坚定的同盟军。这周见面的，无论是年轻有为的杨老师，还是德高望重的张老师，他们和我们这样一家要钱没钱，要名没名的机构合作都没有什么显性回报，但有一点——他们都希望多阅所不懈努力的以阅读为桥梁推动国家教育文化进步的理想可以成真。真使命连接的朋友，哪怕只是见面一两次，都是我们可以托付一切的铁朋友，真朋友。同频学者是我们公益实践学术研究志愿服务三位一体的铁三角模型的核心。18年时我已经意识到我们走的不是资金品牌扩张的道路，也不是组织扩张的道路，所以我们没法模仿前者类似商业大公司的组织模型，也没法模仿后者类似连锁集团的组织逻辑。到今年，我越来越清晰地意识到，多阅最像的是一所知行合一，不断研究，不断实践的高校研究所。大学之道应该是我们的组织之道，我们招的不应是单纯来工作的员工，而更像是一起来共同学习的同学，更像是一起来拼命奋斗的理想同道。这就是多阅的组织味道。本周推荐一本大学之道的书，叫做《先生》，这十位都是真正的民国大先生。大家可以关联去阅读他们的传记，作品以及纪录片。长假愉快！>>>>> 本周荐书：《先生》想要参与线上读书会的朋友请关注多阅公益微信公众号，回复“读书”加入。

2020.09.18//////本周我有两件重要的事情，一是在外环外（靠近高行）给机构找了一间新办公室，这个和机构发展策略有关，同时对于机构租房的外地同学多了个新选择，在租金便宜不少的同时可以节约大量通勤时间；二是密集的拜访了上海的合作方和潜在合作方。多阅的核心方法论有一句话，与肝胆相照者共谋理想，这句话是我们选择合作伙伴的哲学。我们从不会因为一家机构出钱我们就和他合作，我们也没有因为暂时资金少而拒绝过任何一个使命同频的合作方。我们选择合作方只有一个原则，价值观统一，使命同步。所以往往我们会遇见这样的合作伙伴，这一周我会听到合作街道的妇联主席说“我们不仅仅是为了评选，而是要做对社区孩子有长久好处的事情”；听到已经合作三年的基金会说“我们会坚定地支持多阅在流动儿童议题上的深耕”；听到合作学校说“苗苗阅读的理念我们非常认可，我们愿意一起探索深入”；甚至第一次谈合作的企业会说“周老师我们做这件事情不求一时的成效或报道，我们就是扎根做实，长期有价值”。每每听到这些，我内心都会充满温暖的力量。多阅能团结一批优质伙伴的核心不是我们善于张罗，恰恰是我们的简单纯粹。对于我个人而言，与这样的合作伙伴共同努力，是幸福且幸运的。本周推荐一本因为上周立志之书讨论找到的书，他是出版家张元济先生在上世纪三十年代民族存亡之际给青少年写的书，叫做《中华民族的人格》。>>>>> 本周荐书：《中华民族的人格》想要参与线上读书会的朋友请关注多阅公益微信公众号，回复“读书”加入。

2020.09.13//////这周开学第二周，一方面我们开始了学校的走访沟通计划，另一方面也对暑期项目进行了总结回顾。在总结提升新泾中学的职涯阅读项目时，我进一步阅读了中学生职涯指导的书籍，突然发现国内的中学生职涯用书往往集中在几个板块，自我认知，中学生活，学习方法，社会相处，职业了解，职业规划工具等。虽然往往有让孩子们写出说出自己梦想的设计，但往往缺少到底何为梦想的阐释。王阳明先生说“立志乃人生第一大事”，孔夫子说“吾十五志于学”，中国传统文化里特别重视此事。何为大志——就是张载先生说的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。这个志向不只是为了自己，是为了让世界更美好。有了这个志向，人生会有自我驱动的导航系统，学习生活都会有明确的意义与方向。这周末我发动了一个少年立志阅读讨论小组，请大家分享自己的少年立志之书， 提出书目，同时知行合一在自己家庭教育或身边儿童里推广，已经汇聚了二十多个有兴趣的朋友。本周推荐的书不能完全算是我少年时代的立志之书，好像也不是讲立志的。但它确实陪伴了那段最难捱的高中岁月，那里面的文字滋养丰富了少年时光，也慢慢浸润到底层生命里。它是王国维先生的《人间词话》。想要参与线上读书会的朋友请关注多阅公益微信公众号，回复“读书”加入。

2020.09.04//////这周除了日常工作之外，最大的工作量在招聘全职，我们社区阅读已经找到一位非常不错的伙伴，其他还有岗位虚席以待。多阅今年会无比重视的一点——使命同频。其实很多时候我和那些优秀的候选伙伴反复用不同方式沟通一个甚至两个小时的点就是使命同频。这周收获了这样几句阐释方法：你必须拥有超越工作本身的人生追求和我们的愿景使命契合，而不只是找一份工作。你必须有明确的个人使命目标，这个目标足够的利他，这个目标本身就可以足够激励你的内心。这个目标通过在多阅工作是最好的实现方式，你愿意成为这个目标的全权责任人，甚至愿意未来成立一家单独机构做这件事情。希望大家帮忙推荐身边合适伙伴加入多阅，如果想致力于用阅读为桥梁推动国家教育公平和文化普惠，多阅是最好的沃土之一。本周推荐的书和个人使命有关，个人使命是可让人过的笃定从容的最佳路径，所以最近几年很多同学在寻找的路上，也有不少老师在做这样的辅导工作。我推荐这本书和这件事情息息相关，它的故事曾经激励无数人去寻找自己的天赋使命，它就是《牧羊少年奇幻之旅》。>>>>> 本周荐书：《牧羊少年奇幻之旅想要参与线上读书会的朋友请关注多阅公益微信公众号，回复“读书”加入。

2020.08.28//////本周上海青少年阅读大会告一段落，在总结会上我们合作的中学生自治社团——书叶间做了分享，很受关注。书叶间的缘起是二月份几位已经保送大学的高三学生联络我希望做志愿者，我鼓励他们发起了一个推动上海中学阅读进步的阅读项目，他们起名为书叶间。于是后面就有了三月份近百人参与的阅读打卡，有了对接武汉的中学生与武汉留守儿童阅读通信的阅读暖心计划，也才有了暑期阅读思享跑的合作。而且他们已经完成了交接棒。这里面体现了多阅两个公益思想的进化，一是把志愿者从单纯参与变成了自组织、自运转、薪火相传、不断迭代的公益社群；二是把受益者变成行动者，中学生比任何群体更了解中学生群体。周五结束后和四位骨干又深聊了两小时，通过与他们的交流使我得知了三件事情：一是补习时间几乎是所有中学生标配。二是不少同学把阅读等同为语文或者学习，没有完全理解阅读。三是初中作为关键过渡期，如果没有好的指引，同学们可能无法从阅读相对简单的小学儿童文学的读者，成长为阅读较深难度书的读者。这直接决定了我们的三个后续规划——把阅读和提升学科学习能力结合。从共读里启发阅读的意义坐标。提供能拾阶而上的有一定难度的经典书单让同学们可以逐步进入专业读者行列。本周推荐一本我个人特别喜欢的哲学通识书《大问题》，作者以人类不同问题为目录介绍了人类哲学的发展脉络，这本书王召强老师也特别推荐为青少年了解西方哲学的第一本书。想要参与线上读书会的朋友请关注多阅公益微信公众号，回复“读书”加入。

2020.08.23//////这周两场青少年阅读大会活动，一场是建平中学浦东三十周年阅读探索，一场是浦东协和双语学校的鲁迅故里研学展示。建平中学这组在浦东文旅局等单位大力支持下做了非常体系的立体阅读，读了金融、大飞机、人工智能、洋泾文化几个主题的书目，同时还实地走访了上交、人工智能岛、洋泾人文、上飞院等地方，和相关老师做了交流。我历时两周的小组辅导立足真情实感，不讲空话套话，给听众创造听者价值。每个小组的分享生动丰满，形式多样，同学们的现场表达也很激情洋溢。但当天邀请嘉宾于海教授的点评则非常犀利，他说“除了5g的辩论外其他小组的展示更像表演，没有体现思辨性。”于海老师是我非常敬重的学者老师，18年他指导荟书房后提出来“社区书房应该成为居民领悟文化，提升教养的精神教堂”的观点极大地启发了我们。这几年先生也一直关心多阅发展，我不时也会和他汇报我们的进展。这次如果不是老师冒着酷暑，百忙当中来到现场，我应该会沾沾自喜这次辛苦了两周的成果，形式多样，内容饱满，表达有力，也言之有物，没有一个字是我们强加，都是学生独立表达的。但先生的批评像一道闪电劈开了这种盲目的“志得意满”，思辨在哪里，审辨在哪里，真问题在哪里？先生说“孔夫子说要做个明白的好人，不明理的真实是假真，不明道的善良是伪善”。劈头盖脸又醍醐灌顶。我们是做读书会开始阅读推广的，思辨、火花、独立思考是我们一直坚持的灵魂，甚至在2017年钟磬老师采访我时，我就可以用“世间没有绝对正确答案”“讨论永不停歇”来阐释思辨，但为什么几年以后会如此的漠视，在辅导时越发缺少针刺般的锋芒，更多满足于所谓因人引导的“温暖”，甚至有时觉得这是人近中年的“成熟从容”。于海老师用他的行动启发了我，教育了我。有良知的知识分子的批评是人类的瑰宝，于国可以听到良知的不同声音，于民可以启蒙民众的思想，于个体则是真正的成长时刻。那天晚上和两个好朋友通电话，也联络了两个小组的同学，复盘这次辅导我都用了羞愧这个词来形容自己的感受。感恩先生的批评让我迎来了重要的成长时刻。如何让青少年增强思辨，于老师说两条，一条是事上磨（就是多阅常说的致良知，向内求，做中学，学中做），来自王阳明，一条是读经典，提问题。我想补充两条，一条是文学批评，一条是在研究性学习里提出真正的问题。本周推荐一本和思辨有关的书，书名叫做《学会提问》，提问是思辨的起点与终点，起点是因为没有问题就没有思考，终点是因为好的问题提出来的同时，成长已经在迈进了。想要参与线上读书会的朋友请关注多阅公益微信公众号，回复“读书”加入。最后请大家阅读于海老师前段时间在上海电视台的分享《于海 | 缺乏阅读是当今很多人格、道德问题的重要成因》，对于每个读书人都应该读一下。

2020.08.14//////疫情已经半年了，这周结合暑假我们的项目和大家聊聊疫情对于多阅后续的重大启发与变化。我们在有序推进的项目里：家校阅读联盟的培训与研讨，今年联盟两百多位老师、五六十位受训老师、三十多位报名研究的老师，所有的集体活动都在线上有序进行。暑假的研讨会李家成老师从云南、郭晓莹老师从福州接入会议。黄老师主导的华漕家长营比较顺利地推进到了尾声，除了少数几次线下实践外，所有培训与练习都在线上完成了。暑期开启的项目里：南大家书、新泾职涯规划阅读、塘湾大学生小学生共创小组都采用了同样的结构——导师指导志愿者，志愿者分小组共创，志愿者带领中小学生小组。这里最值得说的是，导师、大学生、受助学生都分布在不同城市，而有序分层次的一次次网络会议使每个项目都能有条不紊地推进下去。这在疫情以前是不可想象的。苗苗阅读暑期做了两个尝试，一个是社群的直播分享，另一个是一对一网络阅读陪伴。疫情对我们机构最大的贡献是，我们重新定义了线上线下，我相信线下依然不可替代，但线上会成为我们部分工作的第一或常规选项，比如培训与研讨，比如小组周会这样高频度的会议。更为重要的是，导师、志愿者、学生突破物理界限后，为优质志愿者长期陪伴流动人口子女提供了更大的空间，所以也许这次疫情会让我们的公益有真正走向终极变革的可能。本周推荐一本最近我刚刚看完的书，鲍鹏山老师的《孔子传》，即使你没有熟读论语，这本书也可以让你非常愉悦地阅读。如果将教育公平的终极追求浓缩成四个字，就是夫子所说的“有教无类”。想要参与线上读书会的朋友请关注多阅公益微信公众号，回复“读书”加入。

2020.08.07//////这周我大部分的精力用在了青少年阅读大会，历时三个月，在一群合作伙伴加持下终于成行。我们这周进行了第一场宋庆龄教育思想和儿童友好建设的读书会。这场活动有几大特点，一是时空交融，选择了宋庆龄先生的长眠之地宋庆龄陵园，由延安中学学生先行阅读探索，再组织讨论的方式，探讨宋先生教育思想与当下的上海儿童友好城市建设的关系。第二是研学性的探究探索，我们把个体阅读，小组共创以及公共表达做了结构性设计，让阅读丰满立体又充满思辨的火花。第三，读与思，知与行合一，在宋先生教育思想主题阅读基础上有意识的加上当下课题，自然会形成行动，将阅读思考转化为行动计划，知行合一。短短一个半小时活动辅导了近两个星期，经历了三个阶段，一是开题分组，这个阶段主要是建立学生带着问题主题阅读，自我探究的能力，提升他们的阅读素养。二是讨论思辨，通过小组讨论，话题辨选，观点碰撞，进一步聚焦同学们的独创亮点，加入小组共创，同时聚焦挖深。三是公共呈现的训练，同学们的分享稿及ppt都经过一对一的多次打磨。这三步就是多阅阅读探索的核心三要素，个体探究，集体共创，公共呈现。虽然时间投入巨大，但会对参与学生群体的综合素养有巨大帮助，往往也会让他们对于阅读更大兴趣提升。多阅的使命是让中国有更多终身阅读者，用阅读为教育搭桥，为文化点灯，为思想开门。阅读是桥梁，是路径，不是目标。我们希望让孩子们成为终身学习者，终身成长者，我们希望用阅读让孩子们感受文化之美，打开独立审辨，创新创造的思想之门，更进一步的在集体共创里学会合作，在公共呈现里学会社会服务与表达。阅读对于多阅而言，于国是让国民有更有品质精神生活的路径，于青少年是全人教育的桥梁。本周推荐一本书和一个社会热点有关，一名留守少女报考北大考古系，引起热议。其中一位老人的回信倍受关注，她是上海长大，北大毕业后置身荒漠考古，从青年一直到老去，把一生献给了莫高窟考古。她就是樊锦诗先生。推荐她的传记《我心归处是敦煌》。何为选你所爱，无问西东，樊先生是最好的榜样。想要参与线上读书会的朋友请关注多阅公益微信公众号，回复“读书”加入。