2021.5.28

这周除了机构内部事情，到南大参与了张丁老师的指导讲座外，更重要的行程是到镇江拜访徐明老师。徐明老师是特级教师，镇江市教师发展中心主任，有长期一线老师培养经验外，更经常行走于“山边，田边，水边”的三边学校，走了大量的乡村学校。

和徐老师结缘于北大校友会活动，现场提到我们大凉山初中项目后，他欣然答应一起前往调研，这次主要是就一些教育理念和老师进行讨教交流。

我们从以德树人，阅读对教育的作用，乡村教育，县中现状一直聊到老师的职业倦怠克服，我收获非常大。

特别重要的有以下几点：

一是整体理念上徐老师说“深深道理浅浅讲，长长道路慢慢走，难难事情静静做”；谈到教育是提供更多发展可能性，是模糊当中的具体习得；

二是提到如何处理专家指导。徐老师强调了视野越开阔越谦卑，指导学校时坚持“不称专家，我们一起创造，找不到解决问题办法时不急着指出问题”；

三是如何激发活力，徐老师说给培训，给展示，给荣誉，给平台，这个倒是和我们家校阅读联盟的实践非常对应。

最后讨论到一个很有意思的问题，我们都比较熟悉行业的优秀机构真爱梦想，我们讨论说真爱是用资金与产品规模化建立了生态，最后可以影响校长与教育局长。我们都认为真爱最后起到对体制的影响动员作用非常不错。徐老师问，多阅和真爱有什么差别？

我和徐老师说，我们资金规模只有真爱的百分之一，我们不是资金与产品推动规模化，更注重使命联动的生态，同时会不断保持使命实践的持续探索和迭代。所以我们不会采用真爱类商业分工的公益组织形态。我们像是一个小型的全职与实习生特种部队联动大合作生态去做事情。我们组织内部会更像一个高校里的实践研究所，注重学术研究与实验复盘，我们基本会以事情联动组织，而不是以严格的科层与分工去规定组织。

这些多阅近期会有公益哲学出来和大家分享。

最后推荐徐老师的教育随笔《思维影响教育——给教师88个批判式思考》，文章都不长，但充满着真实的思辨与实践，读的时候既有会心一笑的共鸣，也有见微知著的深刻。