寒假结束，多阅2024春季阅读桥项目的课程研发告一段落。45位来自华东师范大学、华东理工大学、中央民族大学、南京大学、厦门大学的优秀学子，带着对教育的热爱和对乡村孩子的关怀，与多阅一起投身于这场富有意义的研发之旅。接下来就让我们速速走进这场有趣的课程研发之旅吧！
接下来就让我们速速走进这场有趣的课程研发之旅吧！
1
回过头来：把阅读课做专业
阅读桥课程研发，最大的亮点在于其“共创”性。阅读桥项目延续三年至今，在近20余所乡村学校扎根。在乡村教师的积极参与与反馈中，阅读桥课程有了打磨、迭代、新生的力量。
项目组通过在地调研与远程访谈两种模式，收集了2023年驻点校的语文老师有关项目的宝贵建议。此外，借助每学期固定回收的阅读记录册，我们了解了每一位乡村孩子的上课笔记与课后思考结果，我们意识到关于教案的目的性，需要在提高语文素养和应对考试之间找到平衡。
如果课件过度强调语文教学，那么阅读的魅力便会有减分的危险。在对阅读课堂的一次次复盘中，我们发现阅读桥课程需要做到生动有趣，高年级阅读教学则要更加强调思辨性问题。
我们鼓励大家跳出传统的语文性思维，以大语文的概念去设计课程。这包括进行知识拓展，不仅局限于文本分析。志愿者们积极响应，不仅在文本分析上下功夫，更进行了丰富的知识拓展。
以《小王子》为例，志愿者们鼓励孩子们想象自己心中的理想朋友，并设想这位朋友住在一个怎样的星球上。通过这一任务，孩子们不仅深入理解了书中各个人物的性格特点，还学会了从不同角度思考问题，根据书籍延伸内容进行思考和创新。
阅读桥真心地希望帮助孩子们建立兴趣，让他们有趣地阅读书籍，并在此过程中，引导他们建立辩证性思考，形成个人的人生观和价值观。
2
伸出手来：把阅读课做广阔
多阅在创立项目、迭代项目的三年耕耘里，积攒了丰富的高校资源，结识了志趣相投的优秀志愿者。为了开发更多的课程可能性，项目组号召了上学期参与公益授课的五所合作高校志愿者，邀请优秀的同学们一起为新一年春季的阅读书目注入活力。
45位同学利用宝贵的寒假时间，与多阅项目组一起参与讨论。同学们自主选择研发书目，在倾听志愿者讨论的过程中，我们也被同学们有关阅读的热情深深打动。
孙沛琳（中央民族大学）：
《夏洛的网》是我小学时的英语启蒙读物，在喜欢各种童话故事的年纪里，这本书与它们截然不同，主角不是各色人物，而是小猪和蜘蛛。日常而轻快的风格中，透露出作者对灵性的体悟。
郑常惠（南京大学）：
《小王子》是我最喜欢的书之一，里面的每个人物都是有血有肉的个体，有各自的追求和可爱。在小王子纯净的目光中，凸显出“本真”世界的可贵。
吴成弘（厦门大学）：
曾经的我一个人在橘黄色的灯光下生硬地咀嚼《汤姆索亚历险记》，我希望在远方的孩子可以从我设计的课程中感受到温暖，并伴着这股暖意细细品读书中的童真与内涵，成长为一个了不起的大人，又始终保护好内心的小孩。
研发总结会上，我们亦邀请作为“同道中人”的他们一同开放式探讨研发中的难题：
荆梅华同学：在课程难度把握上我遇到了挑战，我建议未来的课程研发应给授课志愿者留下更多自由发挥的空间，以便他们能够根据学生的实际需求进行调整。
答：针对梅华提到的难度问题，我们也深感认同。由于我们距离小学年龄段已经有一段时间，因此在把握问题难度时确实存在挑战。
特别是在面对一二年级和三四年级的学生时，如何准确掌握问题的难易程度，使其既不过于简单又不过于复杂，是一个亟待解决的问题。
朱军郦同学：我观察到部分推荐书目虽然是经典名著，但对于孩子来说内容可能过于深奥。
这就要求课件研发要追求一种“平视”的目光，在书目推荐中加入更多与时俱进、贴近孩子们生活的书籍。这不仅能激发孩子们的阅读兴趣，还能帮助他们更好地理解和接受书中的内容。
我们相信：有关乡村阅读推广，类似的困惑会在你我“传道解惑”的乐观讨论中被不断化解。
3
弯下腰来：把阅读课变有趣
如何给乡村孩子带来趣味与知识并重的阅读课程，是阅读桥项目组始终在思考的事情。在这段旅程中，志愿者们深入挖掘每本书的精髓，针对乡村孩子的特点和需求，进行了深入的思考和广泛的讨论。他们不仅关注知识的传递，更注重激发孩子们的兴趣和好奇心。
在《三国演义》和《小王子》的导入环节中，志愿者们设计了生动有趣的导入方式。比如在《三国演义》的研发过程中，授课志愿者建议在课堂上使用“说唱脸谱”歌曲。
课件展示
除此之外，志愿者们在研发过程中还关注到了文本分析、思辨性问题以及信息整理方面的设置。例如，在《小鲤鱼跳龙门》一书中，志愿者们设计了关于“骄傲的大公鸡”的问题，引导学生从多个角度思考“骄傲”这一品质。
我们在此次课程研发中尤其强调创新，这也是适应孩子不同年龄阶段的需求，更好关注到乡村学生身心发展的必然要求。
在教育的道路上，我们常常面对一个无法回避的现实：学生间的成绩差异，往往成为评价他们好坏的单一标准。这种“一刀切”的评价方式，无形中可能对孩子的自信心和自尊心造成冲击。然而，我们深知，每个孩子都是独一无二的，他们的价值不应仅由成绩来定义。
为此，我们借助书籍这一载体，希望为孩子们打开一扇窗，让他们明白：在人生的舞台上，每个人都有自己独特的闪光点。
我们希望通过阅读，帮助乡村孩子们建立正确的价值取向，让他们明白，成功的人生并不仅仅取决于学业成绩，更重要的是成为一个正直、勇敢、健康、快乐的人。
在此，向所有参与本次项目的志愿者表示衷心感谢！
（下附志愿者名单）
书目《妹妹的红雨鞋》研发志愿者：
杨晨 南京大学
郭虹宏 中央民族大学
书目《小鲤鱼跳龙门》研发志愿者：
姜欣彤 中央民族大学
王润妍 中央民族大学
书目《一只想飞的猫》研发志愿者：
张暄珩 南京大学
陈秋怡 华东理工大学
书目《七色花》研发志愿者：
尹想 南京大学
李卓彧 中央民族大学
书目《没头脑和不高兴》研发志愿者：
刘玉坤 中央民族大学
梅蓝 南京大学
书目《安徒生童话》研发志愿者：
吴虹谊 中央民族大学
黄美玲 南京大学
朱军郦 华东师范大学
书目《中国古代寓言故事》研发志愿者：
李镁棋 华东师范大学
荆梅华 南京大学
陆筱晗 中央民族大学
书目《伊索寓言》研发志愿者：
刘义婷 华东理工大学
张怡冰 中央民族大学
郑常惠 南京大学
书目《阿凡提的故事》研发志愿者：
蔡贵思 华东理工大学
马楠 中央民族大学
刘霖 中央民族大学
书目《夏洛的网》研发志愿者：
孙沛琳 中央民族大学
娄皓然 中央民族大学
书目《史记故事》研发志愿者：
王昕琰 南京大学
陈怡然 南京大学
朱妍妍 华东理工大学
书目《鼹鼠的月亮河》研发志愿者：
仲美伊 厦门大学
杨荣芹 华东理工大学
姜雨彤 华东理工大学
书目《西游记》研发志愿者：
贾雪蓉 南京大学
赵乾宇 华东师范大学
薛良妃 中央民族大学
书目《三国演义》研发志愿者：
刘若萱 华东理工大学
王雨湉 中央民族大学
李梦琦 南京大学
书目《窗边的小豆豆》研发志愿者：
沈佳文 南京大学
王黄榕 厦门大学
黄雅芝 厦门大学
书目《汤姆索亚历险记》研发志愿者：
施熠 南京大学
王慈 南京大学
书目《小王子》研发志愿者：
韩雪 华东师范大学
杨嘉鹏 南京大学
杨清萍 南京大学
大家的努力不仅为乡村孩子带来了宝贵的阅读资源，更为他们的成长道路点亮了一盏明灯。我们期待着与大家在未来继续合作，共同推动阅读桥项目的发展