6月19日，由多阅公益主办的“如何破解乡村儿童有书不读的困境”主题媒体沙龙在北京举行。来自教育领域的专家学者、公益组织、学校代表、志愿者代表和媒体代表围绕乡村学校阅读教育现状及创新实践进行了深入交流。

聚焦“大变局下的乡村教育及教育公益”主题，二十一世纪教育研究院执行院长黄胜利表示，当前的乡村教育面临多重变局，一是“城挤乡空”导致乡村教育主体流失；二是AI时代下乡村教育的功能和价值需重新定义；三是乡村学生心理健康问题突出。“未来，教育公益应构建以儿童为主体，学校、家长、社区、志愿者等为支持的儿童成长的共生生态，用授人以渔的方式唤醒孩子们主体意识。”黄胜利说。

中国矿业大学（北京）文法学院副教授卢玮静表示，乡村儿童阅读公益的发展经历了“捐书时代”和“人书共建时代”，目前已进入“整体县域推进”阶段。随着公益组织的迅速发展，AI时代下，未来的阅读要更加注重人和知识关系的重构，进一步凸显人的价值和阅读的价值，推动在地的人乃至在地生态发生改变。

多阅公益外联负责人张升华阐述了多阅公益破解乡村儿童“有书不读”困境的经验，展现了机构带动多方共创，促进乡村儿童自主阅读的过程。据介绍，阅读桥项目将培养乡村孩子自主阅读习惯作为长期目标，构建“远程志愿者阅读陪伴为主，在地志愿者辅助支持，结合教师共创推动学生自主阅读”的项目模式，以此唤起孩子自主阅读内在动力。

作为一线教育工作者，云南寻甸仁德四小副校长胡思珏介绍，在3年的阅读实践中，远程志愿者带领近40个教学班开展了300多节线上阅读课，3000多个孩子受益，摸索出一条适合乡村孩子的阅读路径。

圆桌对话环节，与会嘉宾还围绕“如何用多方力量构建一个促进乡村孩子阅读与成长的教育公益生态”展开讨论。

转载自：经济日报