引言2024年九月至十月，多阅阅读桥秋季学期的阅读课顺利在多所村小启动，志愿者培训工作也进行了更新迭代。在城市阅读板块，为纪念鲁迅先生的卓越贡献，虹口区图书馆与多阅公益联合推出《穿越时空，阅见鲁迅》荐书特刊，虹口区的居民们沉浸于一系列精彩的文化活动中。菜场书屋更是带来了别具一格的儿童情绪管理读书活动，该活动以绘本为媒介，帮助孩子们了解和表达情绪，逐步建立自信和管理情绪的能力。不仅如此，高行荟书房还策划了多场有深度的读书会、非遗手工坊的插花活动，共同为社区居民提供文化的滋养和艺术的体验！每周五的观影夜为大家带来了《抓娃娃》《逆袭人生》等暖心影片，让电影成为居民们交流与放松的纽带。绿动新泾“生境寓意：梦绘自然*创意无界”展览活动，展示了学生们在水韵生境花园的社会实践成果，传递绿色生态与和谐共处的理念阅读桥（一）志愿者招募与培训从9月开始，多阅阅读桥项目组联合合作高校社团及学院志愿者管理中心开展2024秋季学期活动的志愿者招募和培训工作，活动受到近500名志愿者关注和报名，通过报名表初筛、面试审核、培训及试讲考核后，目前共有408名志愿者参与到授课活动中。图1志愿者情况表本学期项目组在原有培训课程的基础上，对培训课程进行了迭代和优化，培训课共包含9节课程，授课志愿者根据自己陪伴的班级选择对应的培训课程进行学习，共有408名志愿者参与培训。图2志愿者培训内容（二）阅读桥课堂开展情况截至2024年10月27日，多阅阅读桥项目在云南、福建、甘肃多地陆续开课，为19所学校开展服务，共有408余名来自南京大学、华东师范大学等9所高校的大学生志愿者陪伴209个班级的学生共同阅读经典书籍，项目惠及8022名乡村学生。图3开课进度图4课堂情况菜场书屋（一）《穿越时空，阅见鲁迅-虹口区第七届鲁迅文化周特刊》荐书海报正值鲁迅先生诞辰144周年及逝世88周年之际，虹口区图书馆与多阅公益于2024年10月21日联合推出“穿越时空，阅见鲁迅-虹口区第七届鲁迅文化周特刊”荐书海报，以表达对这位文学巨匠的深切缅怀。本次特辑精选了鲁迅的经典著作，展现其深邃的思想内涵，激励当代读者。海报中还融入了多位作家对鲁迅作品的独特解读，配以图文吸引读者，帮助读者深刻理解鲁迅的文学价值，传递其思想精髓。图5 荐书海报（二） 菜场书屋阅读陪伴自2024年10月5日起，菜场书屋在每周六开展了三场以儿童情绪管理为主题的阅读活动。这些活动基于中国第一套儿童情绪管理图画书，旨在帮助孩子们认识和表达情绪，增强情绪控制能力。活动形式多样，包括互动讲述、角色扮演和情感讨论，促进孩子们在故事中自我发现、分享感受，提升同理心和社交技能。通过这些活动，孩子们学会从容应对情感挑战，为未来的成长和发展打下坚实基础。图6 志愿者进行阅读陪伴 绿动新泾城市阅读携手新泾镇的合作伙伴，于2024年10月10日成功举办了主题为“生境寓意：梦绘自然*创意无界”的展览活动。此次活动旨在通过展示学生们在水韵生境花园的社会实践成果，传递绿色生态与和谐共处的理念。展览展出了学生们的绘画、昆虫小屋和绘本等作品，让他们在亲身体验自然的同时，学习环境保护和与自然和谐共处的知识。我们希望通过这样的展示，激发居民对绿色生态的关注与参与，共同为美好的生态环境贡献力量。 图7学生合照高行荟书房（一） 读书会自2024年10月起，高行荟书房成功举办了四场颇具影响力的读书活动，吸引了众多阅读爱好者和文化圈人士积极推广阅读文化、促进社区文化建设。 10月9日，首场《唤醒孩子的自律》读书会活动旨在帮助家长提升孩子的自我管理能力，提供实用的指导方法。10月16日的活动延续这一主题，分享更多成功案例，帮助更多家庭受益。10月18日的共读《活出心花怒放的人生》活动邀请心理学专家分享追求幸福的生活方式。10月26日，活动再次聚焦《唤醒孩子的自律》，深入探讨如何引导孩子养成良好习惯，提供实用策略，助力孩子全面发展。图8 首场阅读活动  （二） 手工活动为了进一步丰富辖区居民的文化生活，提升他们的艺术修养，荟书房在10月17日精心策划并推出了非遗手工坊活动。本次活动以非物质文化遗产中的插花艺术为主题，邀请了周边居民共聚一堂，共同体验这门古老而美丽的艺术。通过这次活动，居民们不仅亲手制作出精美的插花作品，还深入了解了插花的历史和文化内涵，增强对传统文化的认知和热爱。 图9 居民们进行插花活动 （三） 观影会每周五晚上，荟书房的观影会为居民们提供了放松和享受电影的机会。10月11日，观众齐聚一堂观看电影《抓娃娃》，该影片因其独特视角和深刻主题备受好评。放映后，观众们积极参与讨论，分享感受，加深了社区内的交流与相互理解。随后在10月18日，荟书房放映了《逆袭人生》，这一影片讲述了主人公在逆境中坚持梦想的故事，激发了大家对生活态度的思考，观众们表示电影中的情节和人物鼓励他们积极面对生活中的挑战。 图10 居民们正在看抓娃娃结尾多阅阅读桥的顺利开展离不开阅读桥项目人员的辛苦付出和乡村教师、驻校与高校志愿者的支持，城市阅读活动的圆满开展也离不开城市阅读项目组的用心策划和每一位志愿者的默默奉献。感谢每一位参与到多阅公益项目活动中的书友们，期待在下一次活动中，与大家再度相聚，共同开启新的文化之旅！

        在偏远的乡村小学，书籍曾是孩子们难以触及的奢侈品。但随着近年来教育扶贫的不断深入，许多乡村学校已经拥有了丰富的图书资源。然而，一个新困境却悄然浮现：即便有了书，孩子们却往往没有翻开它们。面对这一挑战，多阅公益以“多阅阅读桥”项目为载体，为乡村孩子铺就了一条通往知识世界的道路，陪伴他们读完人生第一本课外经典。        4年前，多阅公益创始人周洋带领团队走进两所乡村小学，询问了391个同学最喜欢的书是哪一本，只有不到10%的同学答出除课本、作文选之外的童书。这两所学校在过去几年的教育扶贫下已拥有数万册优质书籍，但大部分孩子都没有翻开过这些书。从无书可读到有书不读，乡村阅读教育面临着新的困境。  如何才能让孩子们真正拿起书，读完书，会读书？多阅公益将眼光聚焦在“陪伴人”身上。在乡村，教师因教学任务繁重无余力开展课外阅读教学，父母受教育程度较低让家庭阅读教育沦为空谈，因此多阅公益将希望寄予在高校志愿者身上。大多数乡村学校配有电子白板，加上摄像头和收音麦克风，让志愿者的远程阅读教学成为可能。但志愿者往往只服务一到两个学期就离开了，如何才能让短期志愿者的陪伴发挥最大的作用，成了多阅公益最需要解决的问题。图1       在华东师范大学教育专家李晓文教授的指导下，多阅团队提出“多阅阅读桥”模型。每个孩子都有自主学习的潜能，阅读桥公益项目以激发孩子自主阅读的兴趣和能力为长远目标，分为三个阶段：第一、二阶段侧重陪伴乡村孩子读完人生第一本课外经典，让孩子养成自主阅读的习惯。第三阶段着重开发乡村孩子自主思辨和创造的潜能。  在具体项目模式上，多阅公益协同乡村教师、驻校和高校志愿者，采取远程陪伴和阅读班队活动形式，打造以乡村学生为主体的每学期八次的阅读课堂。阅读桥课堂以符合学生年龄和兴趣的阅读问题驱动学生自主阅读、自主表达和自主思辨，以阅读记录册中的输出激发学生的阅读输入，以小组合作完成角色扮演、绘画等任务，构建美好朋辈关系，唤起孩子自主阅读的内在动力。  除此之外，“多阅阅读桥”项目注重多阅公益与高校志愿者、乡村教师的深度共创，坚持品质透明。在多阅公益与乡村教师的共同协商下，乡村教师确保学生每周自主阅读时间，协助高校志愿者顺利开展阅读课堂。另外，三方定期就课堂设计与评估等问题召开讨论会，对多阅阅读桥进行迭代更新。为有效评估乡村学生的阅读成效，多阅在驻校志愿者的支持下，构建起透明监测系统，力求每个项目学校每周有课堂开展情况的监测，每个学期有课堂调研报告，每年度有效果评估报告。图2       甘肃瓜州县双塔镇中心小学参与多阅阅读桥项目已一年，八次阅读课点燃了这所村小的学生自主阅读的热情，让孩子自主表达和思辨的潜能逐渐显现出来。在三年级二班共读《窗边的小豆豆》一书时，孩子们被问到如果自己是巴学园的校长，会为巴学园的学生设计什么课。孩子们激烈地讨论，想象力迸发，提出一堂又一堂创意课。这些创意课里，有逻辑缜密、精心设计的“旅游课”，教授学生如何预定车票、制定攻略、确保旅游安全；有着重培养学生综合素质的“自由课”，引导学生自由探索自己的兴趣；有爱护大自然的“园艺课”，教导学生如何种植、养护花卉和树木。  云南双柏大庄中心小学驻校志愿者董斯羽则说：“在阅读桥课堂进入这所乡村学校后，一到图书室开放时间，小朋友们一窝蜂跑到图书室里，看到自己喜欢的书就开心得不得了。我常遇见几个高年级的小女生，问她们喜欢什么书，她们说《红楼梦》。我还没完全看完过呢。谁说乡村孩子不爱书呢？是缺乏陪伴和引导。”  截至目前，“多阅阅读桥”项目已经与8所高校的11个社团建立了合作关系，共同服务了云南、福建、甘肃的30所乡村学校，总服务人数达到了29857人。他们用实际行动为乡村孩子架起了通往知识世界的桥梁，让孩子们在阅读中找到了属于自己的梦想和希望.(转自新华网)

引言多阅阅读桥项目以 ClassIn 软件为依托，通过摄像头与收音麦克风远程连接乡村儿童和志愿者，突破乡村儿童“无人伴读”的难点。项目通过班队活动，以学生合作加分享为主导，将老师从授课者转变为引导者、陪伴者，创造性地运用连接、陪伴、合作的力量，同在地教师紧密合作、与课堂教学相辅相成，为乡村儿童构建真诚、善良、美好的班级社群，让儿童在朋辈互助之下实现自主阅读、自我成长。截至目前，阅读桥项目已服务21所乡村学校6862名学生，提供了超过19188人次的阅读陪伴服务。酷暑已去，凉秋悄至。阅读桥项目学校的孩子们也已经结束暑假，返回校园快两个月了。让我们一起看看孩子们的课堂开展情况，看看阅读课中孩子们展现出来的想象力、表达力和共情力吧！01课堂开课情况截至2024年10月13日，共有7所学校顺利开启阅读课，分别是雷锋希望小学、和平小学、挖色中心完小、挖色大成小学、独田中心学校、隔川镇中心小学和雷家庄小学。除独田中心学校一年级1班、四年级1班因班教老师不在没有上课，其余29个班级均顺利完成上周课程。 隔川镇中心小学六年级阅读课02班级老师配合度目前收到反馈的29个班级老师均全程在场并积极配合解决问题。独田中心学校六年级阅读课03学生参与低年级的各班学生发言次数从上周的平均6次上升到了8次，有所进步。中高年级的平均发言积分为15，尤其是挖色中小学生参与度较为突出。04 优秀课堂案例（1）雷锋小学一年级2班的学生十分积极，有两个小朋友在回答问题时十分活泼，两个人关系特别好，特开心。同学们大多都能主动上来回答问题。（2）雷锋小学六年级1班的阅读课堂中有一个让同学看图片编故事的环节，第二组请上来的四位同学脑洞大开，第一个同学直接讲完了故事的结尾：“汤姆和贝奇带着蝙蝠走出洞穴。”第二个同学便说：“蝙蝠将他们杀死。”第三个同学接着说：“蝙蝠又把他们的尸体找回，并复活了他们。”第四个同学又说：“蝙蝠杀死了他们。”故事的走向出人意料。（3）挖色大成完小一年级1班猜谜语环节，我问小朋友们有时落在山腰，有时像圆盘，有时像把镰刀，是什么呢？小朋友们可能看到了PPT上的图片，异口同声的说了莲花。当时觉得他们好可爱。（4）挖色大成完小四年级1班。问题:炎帝和神农有何异同？一人回答:两个人都不惧死亡。另一人回答:两个人都教会人本领。（5）挖色大成完小五年级1班。一个小朋友概括孙悟空人物性格特点时，用到了“桀骜不驯”这个成语，展现出一定的语言和知识的积累。（6）挖色大成完小六年级1班。一位小朋友：我觉得汤姆是一个聪明机智，狡猾捣蛋的小孩。汤姆不想刷墙，于是把刷墙当成一种游戏，让他的伙伴帮他刷墙。（7）挖色中心小学四年级1班。问题：如果生活在没有火的时代，你可能会面临哪些问题困难？学生回答：饮食方面没有办法烹饪食物，只能吃肉类植物，（肉类植物）可能含有大量的病菌，寄生虫会导致生病。取暖方面，在寒冷的天气没有火来提供温暖，很容易被冻伤，甚至冻死。照明困难，没有火光液晶或者在洞穴等阴暗的地方几乎无法看到东西，活动范围会受到极大的限制，也很容易遭遇危险。安全上也没有火来驱赶野兽，很容易受到野兽的攻击，生存会受到严重的威胁。（8）独田中心学校三年级1班。阅读完丑小鸭的故事后，一位穿着红色衣服的小女孩分享到：“丑小鸭就算没有变成白天鹅也会很漂亮，我也觉得丑小鸭会变得更好，因为丑小鸭自己很努力，经过自己的努力而变得更好。（9）靠窗穿粉色衣服的女孩说丑小鸭的优点是游泳游得好。（我认为）她能够通过自己的思考来说出丑小鸭的优势，称赞丑小鸭的优点，有一双善于发现美的眼睛。05师者说和平小学一年级1班：老师建议在2点上课，不要提前，太早的话，时间太长，小朋友会累，注意力不集中，还有一年级的小朋友不认字，只能口口相传，而且提的问题需要更简单一些，难的小朋友回答不了。和平小学六年级阅读课和平小学四年级1班：不愧是高等学府的学生出类拔萃，聪明伶俐，上课也是落落大方，准备充分，可见态度诚恳。上课时充分考虑到小学生的学习特点，学玩相济，充分调动了学生的积极性，学生在学中玩，玩中学，体现了学生的主体性。不过学生年纪低幼注意力难以集中，非以频繁互动不可具其神，非多样化教学不可足其趣，我认为在之后的教学中望多加与学生的针对性评价，再辅以多样的形式教学，在你精彩的教学中有略微的小帮助。我也可以借此良机多多学习你们的优秀教学设计，得到提高。                       特别鸣谢云南师范大学文学院青年志愿者协会中央民族大学青年志愿者团华东师范大学乡土建设社

2024年7、8月，当小朋友们已经沉浸在欢乐的暑假氛围中时，多阅公益依旧没有停下前进的脚步。对于多阅来说，暑假是一个总结上一阶段工作，为下一阶段做准备的关键时期。在这个假期里，多阅阅读桥对上一学期课程的评估和新学期的研发工作正在紧锣密鼓地进行，与此同时，多阅也和各方合作开展了一些列缤纷有趣的暑期活动，给上海的小朋友们带来充实的暑假生活。随着暑假的结束，多阅将以新的姿态、以更高的质量服务城市和乡村地区的广大儿童和老师，给他们带来更多新的惊喜。本次月报为7、8两月合订，对多阅阅读桥、城市阅读活动和菜场书屋和伊顿中国合作资方活动四个部分的活动开展情况进行报道。希望阅读能像盛夏的阳光般照耀城市和乡村的每一个孩子。阅读桥春季学期总结7月意味着上一个学期的阅读桥项目的结束，也意味着新学期阅读桥准备的开始。7月初，多阅阅读桥团队首先整体复盘了上学期阅读桥开课情况，截至2024年7月1日，多阅阅读桥项目在云南、福建、甘肃和河南省多地的课程已顺利结课，累计向21个学校开展服务，服务学生人数达6862名，来自多个高校和字节跳动的377位志愿者参与了阅读桥项目。阅读桥活动课程研发7、8月，我们完成了14本书籍与配套阅读记录册的研发工作，分别涵盖了低年级、中年级、高年级等不同年龄段的课程内容。这些课程的设计基于在地教师的反馈，学生的课堂反应、作业完成情况等项目实践，注重培养学生的创造力、批判性思维和小组合作的能力。我们已经对课件进行了内部评审和测试，并根据反馈进行了适当的修改和优化，进入内容策划和资源准备阶段。城市阅读在这个暑假，多阅城市阅读和上海各方合作开展了四场有趣的夏日生态活动水韵虫趣，我为昆虫设计家7月8日下午新泾镇适存小学的学生们迎来了一场别开生面的活动——“水韵虫趣，我为昆虫设计家”。这场活动由新泾镇团委、新泾镇少工委指导，多阅公益与刘三居委联合举办，旨在丰富儿童的自然科学知识，提高他们对昆虫习性和生态环境的认识，激发对大自然的兴趣与爱护。适存小学暑期赋能--我是小小讲解员夏日炎炎，何处去寻一处清凉之地？这个暑假，由新泾镇团委、新泾镇少工委指导，多阅公益与刘三居委联合举办，带领适存小学的学生们有了一个特殊的去处——化身小小讲解员，踏进了生境花园的奇妙世界。这里，不仅是植物的天堂，更是昆虫们欢聚的乐园。植物喷绘：让孩子在创作中体验自然之美初秋的微风轻轻拂过，带来了一丝丝凉爽的气息。树叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着秋天的故事，书写秋天的美丽。在这个美好的季节里，新泾镇社区的孩子们满怀好奇与期待，齐聚刘三居委活动室，参与了一场充满艺术的植物喷绘活动。植物微生态植物奇遇记瓶中的小世界新泾镇社区的孩子们走进刘三居委活动室，化身为小小建造师，亲手构建了属于自己的微观生态世界。菜场书屋8月15日，虹口图书馆总馆开馆仪式隆重召开，虹口图书馆携手多阅公益，邀请菜场书屋的孩子们走进这座知识的殿堂，共同庆祝这个充满文化气息的时刻。这场别开生面的智慧之旅让这些孩子们感受到了书籍的无穷魅力，在他们的心里种下了一颗关于阅读和知识的种子。伊顿活动在这个充满好奇与探索的季节里，我们共同开启了一场关于自然与生命的奇妙之旅——《昆虫记》共读与实践活动。本次活动以“昆虫奇遇记”为主题，在这本科学巨著的引领下，我们走进了昆虫的世界，感受到了生命的奇妙与大自然的和谐。生境映像，自然之作”炎炎夏日，伊顿中国与多阅公益携手，在伊顿亚太区总部3号楼一楼大厅精心策划了一场生境花园研学项目主题展，展览内容精彩纷呈。自然细语：花园奇境中的昆虫记8月1日下午，在多阅志愿者的引导下，同学们来到了位于长宁区新泾镇的绿八社区，开展了一场与大自然亲密无间的互动活动。那些曾经只存在于书本中的文字突然转化为真实可触碰的情境，身处于生机盎然的生境花园之中，学生们化身为小小法布尔，用自己的小手和明亮的双眼，一起去深入探索这个充满了神奇与奥秘的昆虫世界。“奇妙的植物”亲子生态体验8月23日上午，“伊触即FUN，趣探绿能”2024年GEIS上海可持续生态家庭体验日系列活动在伊顿浦东合庆办公室举办，伊顿中国携手多阅公益，开展了“奇妙的植物”生态体验系列活动，为参加本次亲子日活动的员工和小朋友们带来了一场别开生面的家庭生态体验。七、八月的阅读公益活动在热情与温暖中圆满落幕。在这个夏天，我们携手并进，共同探索，传递出希望与关怀。感谢每一位支持和参与公益事业的朋友们，你们的奉献与支持，成就了孩子们美好的瞬间。展望未来，我们将继续秉持初心，互相陪伴，汇聚热爱的力量。愿我们的努力如星光闪烁，传递力量与爱。

截至2024年5月27日星期五，多阅阅读桥项目在云南、福建、甘肃和河南省多地陆续开课，累计向21个学校开展服务，惠及6790名学生。多阅阅读桥项目通过开展远程阅读陪伴课，帮助乡村学校改善阅读环境，丰富适合儿童的阅读材料，培养学生良好的阅读习惯与阅读兴趣，促进其健康成长。普岩完小在普岩完小的课程中，李天巧老师为同学们精心设计了一个富有创意的作业——准备一场“你比我猜”的表演。这个任务不仅激发了同学们的想象力，也加深了他们对寓言故事的理解和记忆。挖色完小 & 大成完小在挖色完小的《安徒生童话》第二次阅读课上，舒会连老师与大家共同阅读了《丑小鸭》的故事。在大成完小《中国古代寓言故事》第三次阅读课上，在小黄老师抛出问题后，各小组进行了热烈的讨论，大家都开动脑筋思考问题的答案。双塔镇中心小学 & 腰站子东乡族镇中心小学 在双塔镇中心小学三年级二班的第7次阅读课上，志愿者罗庆瑶给同学们布置了一个充满想象力的小任务：想象自己是巴学园的校长，为巴学园的学生设计一门独特的课程。在腰站子东乡族镇中心小学五年级一班的第6次课上，志愿者马乐天为同学们讲解了《西游记》书中《行医朱紫国》的篇章。独田中心学校在独田的《汤姆索亚历险记》第二次课上，通过精心的准备，陶明会老师不仅给同学们留下了深刻的印象，还激发了他们对阅读的兴趣，培养了他们的阅读习惯。苗苗阅读5月，各项目校有序开展活动，多阅项目组在本月开展开课情况监督、与校方沟通与协调、志愿者沟通、课程情况评估、品牌宣传等工作，以保证项目活动能够稳步推进。在课程的尾声阶段，每周于不同小学记录优秀班级的阅读课，并对课程开展情况进行了总结。项目组工作人员和各学校负责运营的核心志愿者对志愿者上课的情况进行了持续监督，每周与志愿者小组长进行谈话，了解进度及情况，记录优秀课程案例。教学研发组工作人员继续通过收集志愿者、老师的反馈，以及志愿者上交的教案、阅读记录册记录情况，进一步探索需要优化和迭代的地方，从而能够进一步落实改善方案。同时，项目组完成了各个小学流动书箱模式总结：合作项目伊顿5月17日下午，在5月22日生物多样性国际日来临之际，伊顿志愿者团队来到长宁区新泾镇绿八社区的空中花园，与社区志愿者们共同开展低碳公益种植活动。大家手持各种园艺工具，纷纷投入到这片绿意盎然的天地中，描绘出一幅充满生机与活力的社区新篇章。夏日的脚步轻盈而温暖，伴随着花香弥漫在空气中。万物沐浴在明亮、热烈和鲜艳的色彩中，在这个充满生机的夏日，5月23日下午，适存小学的学生踏入了水韵生境花园。本次活动以"奇妙花园-水韵花园植物观察与绘画创作"为主题。 相关推荐活动回顾 | 奇妙花园让孩子与自然共舞志愿者经历分享为了让志愿者们学习和掌握更多实用的线上授课技巧，华东师范大学乡土建设社组织参与本期活动的志愿者展开了线上志愿者经验分享会，由5位华东师范大学的志愿者在会上讲述了自己上课的心得体会。华东理工大学社会与公共管理学院青年志愿者协会组织参与本期活动的志愿者开展了多阅阅读桥志愿者经验分享会，并邀请了三位23年秋季学期优秀志愿者在会上分享自己的授课心得与经验。创始人调研独田调研多阅创始人周洋老师带领团队踏上了前往独田中心学校的调研之旅。这不仅仅是一次简单的调研，而是一次对服务学校的深入了解，一次与乡村教育践行者心灵的触碰，更是对未来教育方向的一次深思熟虑。独田乡，一个以农业为生的土地，这里的人们朴实，却孕育着希望。独田中心学校包含幼儿园、小学、初中三个部分。从幼儿园中班到九年级，每个年级1个班级，共计11个班，总在校学生人数215人。五月的公益之行在忙碌与充实中画上了一个圆满的句号。我们深知，每一份付出都是一种爱的传递，每一次行动都是对社会责任的实践。在此，我们衷心感谢所有支持和参与公益事业的伙伴们，正是你们的无私奉献和默默支持，成就了我们五月份的每一个温暖时刻。展望未来，我们将继续坚持初心，不断前行，凝聚更多爱心力量，共同谱写更加动人的公益篇章。愿我们的努力能如涓涓细流，汇成江海，为需要帮助的人们带去更多希望与温暖。

“当你从书页上抬眼，然后合上书本依然感觉到住在那片光里。”每一个孩子，都是一本未完的书，等待着我们用知识的笔触，为他们绘上绚烂的篇章。本期，我们将带领大家走进一位幽默与能力共存的志愿者老师的精彩课堂，一起领略她如何用智慧和热情，将知识的种子播撒在孩子们的心田，激发他们对阅读的热爱和对知识的渴望。

每一次在课堂上的举手，每一次的发声，都是同学们与书中知识对话的成果，同时也是他们个人成长的印记。阅读桥项目在瓜州四所学校的课程如期展开，在志愿者老师的悉心引导下，同学们在课堂上与书本、与同伴碰撞出思维的火花。我们精心挑选了两个课堂中的精彩片段，现在，就让我们一同回顾这段充满活力的课堂发言之旅，探索每一个声音背后蕴藏的无限可能吧！

01阳光下的启程在阳光明媚的一天，多阅创始人周洋老师带领团队踏上了前往独田中心学校的调研之旅。这不仅仅是一次简单的调研，而是一次对服务学校的深入了解，一次与乡村教育践行者心灵的触碰，更是对未来教育方向的一次深思熟虑。独田乡，一个以农业为生的土地，这里的人们朴实无华，却孕育着希望。独田中心学校包含幼儿园、小学、初中三个部分。从幼儿园中班到九年级，每个年级1个班级，共计11个班，总在校学生人数215人。独田乡中心学校“我们的学校规模比较小，现在生源外流的情况比较严重，因为我们独田乡的学生家长外出打工的情况比较多，所以留在当地的学生比例只有46%左右，54%左右的学生都去了县里面或者外县。学生流失后教师的人数也少了，学校的经费也减少了，不过这几年情况有所好转，教体局派了优秀学校的老师来支援薄弱学校，要不然靠自己的经费运转都困难。”田问才校长向我们说道。尽管面临生源外流的挑战，但学校和社区正携手努力，共同迎接每一个新的日子。周洋老师一行人与田问才校长沟通中02希望之地的挑战 多阅阅读桥项目想要扎根在独田乡的大地上，为这里的孩子播种下知识的种子，首要任务是深入了解这里的阅读状况，这也是周洋老师及其团队来到独田乡中心学校与校长进行深入访谈的关键原因。在这次访谈中，我们发现和以往的调研结果一样，独田乡也存在着同样的问题：智能手机的诱惑正悄然占据着孩子们的阅读时间。乡村教师资源的有限性，以及孩子们父母或忙于生计、或对教育认知不足的现实，使得孩子们缺少一个能够引领他们重新培养良好阅读习惯的合适导师。然而，这些挑战，正是多阅阅读桥项目想解决的问题。秉持着“走进乡村，陪伴孩子们读完人生的第一本书”的初衷，周洋老师在这次访谈后，更加坚定了在2024年春季学期为这里的孩子们带来丰富阅读课程的决心，希望通过我们的努力，点亮孩子们心中对知识的渴望，帮助他们建立起终身受益的阅读习惯。03撒下知识的种子 阅读桥项目以 ClassIn 软件为依托，通过摄像头与收音麦克风远程连接乡村儿童和志愿者，突破“无人伴读”的难点。所以想要实现在独田中心学校开课首要解决的是技术问题，周洋老师一行人考察了教学环境后，计划在这里安装摄像头，配合ClassIn软件进行远程授课。田问才校长表示，这里的老师有着良好的信息素质，可以配合操作软件，以保证课堂顺利进行。确认学校有能够保障远程阅读课开展的基本硬件设施后，接下来便是关于阅读课程在独田乡中心校的安排事宜。欣慰的是，田问才校长对阅读的重要性有着深刻的认识和远见，他曾说：“我深知，如果学生的语文阅读能力得到提升，作文水平随之提高，这比单纯背诵古诗更能迅速提高成绩。”因此，学校不仅已经在一到六年级的课程中安排了阅读课，还安排了课后服务时间，用于辅导孩子作业以及举办文体活动等，这为多阅阅读课的开展提供了理想的空间。这次调研让我们深刻感受到了独田乡中心校对于阅读课的重视以及推动阅读课开展的决心，虽然面临着挑战，但多阅的项目团队将全力以赴，用心准备，为点亮每一个孩子的希望之光而努力。04阅读之光的初照 特别值得一提的是，2024年4月29日，独田中心学校迎来了本学期第一节阅读课。孩子们带着憧憬和希望，走进了课堂，与远在千里的志愿者老师在屏幕前进行交流和分享。知识的力量，如同春风化雨，跨越了空间的界限，滋润着每一个孩子的心田，激发了他们对知识的渴望和对未来的无限憧憬。独田中心小学精彩课堂05携手共绘未来篇章 阅读是一条永无止境的道路，它引领我们不断前行，探索未知，只有保持不懈追求，才能领略到阅读的真正意义。未来，多阅期望与学校达成长期合作，用真实的阅读陪伴每一个孩子，共同书写他们成长的篇章。我们愿意投入我们的资源和专业知识，与学校共同努力，为孩子们创造一个充满书香的学习环境，让他们在阅读中发现自我，探索世界，实现梦想。也期待着与学校继续这段意义深远的合作旅程，为孩子们的未来贡献我们的力量。

奇妙花园夏日的脚步轻盈而温暖，伴随着花香弥漫在空气中。万物沐浴在明亮、热烈和鲜艳的色彩中，在这个充满生机的夏日，5月23日下午，适存小学的学生踏入了水韵生境花园。本次活动以"奇妙花园-水韵花园植物观察与绘画创作"为主题。在活动即将开始之际，老师热情地向学生们展示了生境花园的神奇起源，以及水韵生境花园的独特魅力。巧妙地运用古诗词，激发学生们的积极性，为接下来的活动揭开了神秘的序幕。活动中，学生们分为了四个小组，在老师的引导下进行水韵生境花园的植物探究。他们通过嗅觉，触觉，视觉等多种感官体验夏日水韵花园的一草一木；用笔勾勒出心中的水韵花园。每个小组都展现出了不同的探究方式和创造力。有的小组选择细心观察每一种植物的形态和生长状态，记录下它们的生长环境和特性；有的小组则更加注重植物的香气和触感，通过嗅觉和触觉来感受花园的生机与活力。学生们在探究过程中表现出了极高的兴趣和专注度。他们细心地观察着植物的每一个细节，用笔触勾勒出心中水韵花园的植物。在老师的引导下，他们还学习了如何正确地进行植物观察和记录，如何根据观察结果进行分析和总结。整个活动过程中，学生们积极参与，热烈讨论，不仅学到了许多关于生态环境的知识，还培养了团队合作精神和观察能力。这次活动不仅让学生们亲近了大自然，提高了他们的环保意识，还让他们明白了每个人都应该承担起保护环境的责任，让我们的地球更加美丽。

“从前有座山，山里有座庙，庙里有个和尚……”这句古老而熟悉的开场白，带领我们走进奇妙的故事世界。童话和寓言，承载着懵懂孩童对于世界的最初认知，我们的情绪为故事的情节所牵引，为书中的人物或喜或悲。多阅阅读课上，在一个个充满温情的故事中，孩子们逐渐掀开神秘的面纱，窥见世界的一角。-挖色完小- 三年级《安徒生童话》第二次课● 主讲志愿者舒会连 ● 在《安徒生童话》的第二次阅读课上，舒老师与大家共同阅读了《丑小鸭》的故事。舒老师向同学们介绍道，“根据一个人的外貌、衣着来衡量、判断他的品质、才能或决定对待他的态度，这便是以貌取人”。“大家能够根据丑小鸭的原文找出几个以貌取人的例子吗？”在讲解完《丑小鸭》的故事后，舒老师请同学们根据书中的情节来谈谈故事中的人物是如何以貌取人的。  舒老师正在向同学们提问   同学们纷纷举手，积极地分享了书中有关“以貌取人”的情节：丑小鸭幼年时，因为长得和别人都不一样，不仅要被其他人踢下水，还要挨打，经常受到来自他人的欺凌。舒老师在解读故事情节时，希望大家能够引以为戒，在学习和生活中平等待人，不要以貌取人。-大成完小-三年级《中国古代寓言故事》第三次课● 主讲志愿者小黄老师 ●《狐假虎威》中狐狸借助老虎作威作福，“老虎会发现小狐狸的诡计吗？小狐狸又可以采用什么样的计策逃脱呢？”在大成完小《中国古代寓言故事》第三次阅读课上，在小黄老师抛出问题后，各小组进行了热烈的讨论，大家都开动脑筋思考问题的答案。练习小组的同学上台大声说出了他们组的想法，老虎并不会发现狐狸的诡计，因为狐狸是狡猾的，能够一直欺骗老虎。阅读小组也表示赞同，认为森林里的其他小动物会帮助狐狸，一起欺骗老虎。  小组的同学正在台上分享想法   有其他小组提出了不同的看法。在他们看来，如果狐狸一直撒谎，谎言越积越多，老虎就会开始怀疑狐狸所说的话。也有小组认为，狐狸撒谎的语气可能发生变化，当老虎意识到狐狸说话时的语气并不那么坚定，而是有着心虚的成分，可能就会识破狐狸的诡计。还有一个小组的同学从“证据”的角度进行思考，狐狸总说如果老虎吃了他，就会遭受天地的惩罚，那老虎可以要求狐狸把天地请过来，如果狐狸没有办法办到这件事，他的谎言就会被识破。小黄老师对同学们的发言感到十分惊叹，夸奖了同学们的奇思妙想，并鼓励大家从不同的角度思考问题，还分享了自己的想法，其他小动物之所以害怕，怕的不是狐狸，而是它身后的老虎。如果有一天，狐狸遇到了比老虎更强大的存在，而这个更强大的动物并不怕狐狸，狐狸很容易就露馅了。在有限的阅读中激发无限的想象与创新，通过阅读和对话展示孩子们对阅读世界的渴望，同时以志愿者的奉献传递爱与温暖给乡村的孩子们，多阅阅读桥始终致力于这一使命……