周浦各校家书共读活动11月的天气已逐渐转凉，而周浦各校的家书社团活动却在线上如火如荼地开展起来。来自傅雷小学、傅雷中学、周浦实验、澧溪中学和育才学校的七十余位师生及家长按兴趣各自建立起《傅雷家书》、《巴金家书》、《曾国藩家书》等多个家书共读小组，在未来的一个月中他们将一起阅读家书并探索作者的人生经历与家书背后的故事。活动将以对话和共创的方式进行，并主要基于参与者们自身的阅读经历来进行提炼，最终收获成长。11月21日-23日，上海多阅公益文化发展中心创始人周洋老师与其中四所学校的师生家长开展了首期线上家书阅读辅导与交流（受疫情影响，傅雷中学的活动将延期举行）。家书是什么？周洋老师从“家书是什么”说起，与大家分享了家书的特点。与大家平时经常接触到的小说、科普读物等不同的是，家书在写作时不是为了提供给广大的读者阅读，而是在特定的历史时间对特定的书写对象讲述事情，与时代形成关联性。因此在阅读时需要多从“个人情感”、“社会交往”与“家国记忆”这三个维度去理解家书的重要意义。家书这种特殊的文体对于我们当下的阅读者其实是一件非常好的礼物。周洋老师总结了家书的两大特点，其中最重要的一点就是“真”。家书是一种天然的、真情实意的表达方式，由此也引出了家书的第二个特点：读者与作者间产生共鸣共联。通过阅读家书，大家能更深入、更立体地了解作者。 如何阅读家书？那家书应该怎么去阅读呢？周洋老师提供了一个想法框架——首先要读“人”。各组选择的这些家书作者都是极有个性的人物，读作者的生平和其创作的作品对理解“人”有很大的帮助；其次要读人物关系，即使是同样的人物在不同的时期所表达的内容也是有差异的；此外，要连接时代背景，作者写作家书的历史年代、历史场景；最后非常重要的一点是要有自己的真实感受。当然，师生家长们不必完全拘泥于这个框架，踊跃提出自己的阅读想法。 尽信书则不如无书 针对初中阶段的读者面临的许多问题与挑战，例如：如何将读者定位从“被动接收者”调整为“主动创造者”？如何在阅读中进入“与作者对话”这样一个阶段？周洋老师在此强调了“思辨”的重要性，这也是提高阅读素养最关键的部分。尽信书则不如无书，希望中学生读者们通过这次活动能逐渐培养起自己在阅读中独立审辨的能力，要做切己体会，要做延展扩充，要做实际运用，真正的成长为一位成熟的、有策略、有思考的读者。在各组家书阅读探索的过程中，大家可以参考“群体共读”、“小组共创”、“公共表达”三重结构。大家在阅读间进行讨论，这些讨论是需要观点的，需要思考的，因而小组共创的过程也是激发大家独立思考的重要一环。而公共表达与服务活动则为我们提供了阅读的出口与利他的理由。综合以上，好的阅读之道可用《中庸》所记载的一句话来概括，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，其最终导向“真阅读，真改变，真成长”，通过阅读感染更多人懂善、知美、求真，这也是多阅公益一直以来所强调的阅读理念及文化内核。“阅读不是目标，而是推动教育文化进步的桥梁”周洋老师如此说道。对话与交流 在对话交流环节，同学们提出了许多对于阅读家书的想法，令人惊喜的是，大家对于同一本书也各自挖掘出了不同的阅读兴趣点。例如来自周浦实验的张雨薇同学因为在观看节目时了解到沈从文写过一本《中国古代服饰研究》，还向故宫捐赠过文物，故而对其人很感兴趣，这次主动选择阅读《从文家书》，并提出家书应当结合人物的生平与写作时的心境来阅读。同组的赵启帆同学则是提出了《从文家书》中有大量对景的描写，这可以与沈从文先生的另一部作品《湘行散记》一起对比阅读。同样选择阅读这本家书的还有来自育才学校的陆芷臻同学，她计划和小伙伴边阅读边通过思维导图来梳理书中提及的人物关系，也为其他同学提供了参考。选读《鲁迅家书》的陆周媛同学在收到书后发现其写作年代距自己较远，对时代背景的不了解会阻隔自己对家书内容的理解，也不容易把握作者的感情，因此提出在多和小伙伴及老师讨论的同时，会去网上搜集一些背景资料进行补充阅读。周老师对此表达了赞许，并总结出好的阅读者要有“问题意识”，可以主动的提出问题，同时还要有去收集资料、去探索阅读的“信息素养”。澧溪中学的两个学生小组选读书目都是《巴金家书》，大家在交流过程中提出了许多想要了解的问题，如巴金在家书通信的这些年遇到了哪些事情？与夫人通信的过程中，两人的感情是否有过变化？大作家的普通生活又是怎样的呢？大家虽然有了不少想法，但还没有以小组形式讨论过，阅读计划仍有待完善。对于大家的提问，周老师提醒到，阅读探索不同于课内教学，大家可以通过更深入地讨论与提问来提升阅读素养及思辨能力，但不能拘泥于考试的标准而只是在阅读过程中寻找标准答案。阅读过程应该是不断思考、不断完善的过程。傅雷小学的老师选择分为三个小组来深入阅读《傅雷家书》，一组选择《文化巨匠傅雷》作为衍生阅读，将着重探索立体化的“傅雷精神”；另一组主要探究方向为“傅雷思想”，选择的补充阅读书目为《傅雷读书与做人》，了解到此中提及《金锁记》、《爱的教育》、萧伯纳的戏剧等许多国内外书籍作品，老师们提出将自己阅读这些作品的感悟与傅雷先生的阅读感悟相结合，不断地进行思考，同时也提升自己的阅读技巧；最后一组以“文艺美育”为主题，老师们希望以书为媒去读“人”，做到思辨性的真阅读。《傅雷家书》中饱含对生活、对艺术、对美育明智而深刻的理解，在傅雷看来，艺术教育的目的不是为了培养音乐家、文学家，而是为了让孩子感受到艺术的熏陶，培养艺术修养，增添生活情趣。此外老师们还将《世界美术名作二十讲》作为该主题下的补充阅读书目，以便去进行立体的、多角度的阅读。三组的读书计划都获得了周老师的认可，他同时也向各位老师建议可以从专业角度出发，适当的融入教育学思想，也可以补充其他作家的美育著作，例如丰子恺《向善的艺术》、朱光潜《给青年的十二封信》等进行关联阅读，让主题阅读中的书目更完善。本次线上交流过后，师生家长们将自主开展一周一次的组内交流，并确认选读书目与延展书目、资料的阅读计划。两周之后，各小组将再次齐聚线上，向大家分享读书时的心得、困惑、自身感悟及运用等阅读成果。期待每次的线上线下交流都能激发起大家阅读与讨论的兴趣，更重要的是，期待大家通过本次家书共读活动能培养自身独立思考的能力，真正地提出问题和观点，最终收获成长。

社区活动荟书房10月荟书房与浦东新区总工会合作开展了7场线下活动，共吸引146位参与者。活动主题分别为粘土立体画制作、组合多面折纸、和果子制作、俄罗斯戳戳秀、插花、毛氏风筝制作以及书法课。这些课程贴近居民生活，也丰富了书房活动类型，吸引到不同类型的读者参与。高行书香社区营造10月，多阅在浦东新区高行镇仁恒、浦江、绿地、绿城多个社区开展了共计15场活动，吸引222人次参与。浦江社区朗读活动持续开展中。仁恒社区举办了3场读书活动，分别为法律、诗词及医学主题。绿地科普书屋举办了6场英语口语公益课，分为儿童课和成人课。阅心社区童书馆social公益课堂开展了3节线上课程，邀请到身在温哥华的Andy小哥哥为大家讲课，为小朋友们拓展知识面的同时提升英语听说能力。此外，10月举办了2场社区儿童故事大使线上培训。第一场为《好绘本如何好》专题讲座，第二场大家分享了绘本阅读感受和选书方法。2020洋泾少年志少年阅读大会10月25日，2020洋泾少年志－少年阅读大会暨第一届“服务-学习”圆桌会在城市不眠书店落下帷幕。大会现场，相距2000多公里的沪滇两地青少年们通过现场连线TED演讲的方式，互相分享近几个月来“在地文化探索”成果与各自的经验收获。今年是多阅首次携手少年志活动，在活动期间帮助洋泾地区的5个小队共46位小志们制定阅读探索主题，并在主题阅读、内容表达上提供辅导支持。推荐阅读：2020洋泾少年志－少年阅读大会圆满落幕苗苗阅读活动简报苗苗阅读小学项目简报小学家校阅读联盟10月份，苗苗阅读项目人员继续开展各小学的线下走访调研活动，了解图书馆、班级图书角、阅读活动等情况，为各校配备相关物料，并积极与各校商讨，改善学生阅读环境，逐步、有序地开展各项阅读活动。弘梅小学四个校区的志愿者阅读课在本月准备就绪，将从11月开始正式上课。在进行志愿者培训后，苗苗阅读项目人员与志愿者一起到各校区进行了走访沟通，做好充分的准备。塘湾小学的共读书目也发放到位，各服务学习小组的志愿者将利用它们给对接班级开展相应的阅读交流活动。各项线上阅读活动也在持续开展。苗苗朗诵社已发布第二张专辑。苗苗阅读一对一线上阅读陪伴计划第一批志愿者部分结束服务，将在11月初召开总结会。小学家校阅读联盟骨干教师培训10月29日，上海随迁子女小学家校阅读联盟骨干教师培训的第8期培训继续在线上开展。骨干教师们之前共读了《好童书好课堂：整本书阅读与教学20例》这本书，本次培训特邀该书作者岳乃红老师来与大家分享整本书的阅读和教学。推荐阅读：岳乃红老师谈整本书阅读和教学 | 骨干教师培训第8期报道老师们的线上共读打卡也依然在持续进行中。下一本共读书目是《丁云的童诗课堂》。苗苗阅读还为有志于做阅读课题研究的老师配发了相应的专业指导书。线上亲子阅读陪伴打卡10月份，苗苗阅读线上打卡活动继续进行。10月份12所小学打卡参与情况：打卡人数为609人，打卡次数为11269次。10月打卡测评的平均分首次超过70，较之前有明显提升。苗苗阅读幼儿园项目简报苗苗阅读针对闵行区31所民办三级幼儿园的幼儿阅读兴趣培养项目于2018年获得上海市慈善基金会和第一财经主办的“蓝天至爱计划•CSR在行动（企业社会责任）”冠军，并于2019年顺利结项。经结项调研数据显示，通过1年的项目执行，94.32%的学生阅读兴趣有所提升，通过对教师的培训，参加调研教师对早期阅读的了解达到了100%的提升。2020年，该项目会继续从“学生、教师、家长、书籍、阅读活动”五个方面入手，为流动儿童打造一个完整的阅读生态。花朵幼儿园阅读认知测评10月对花朵幼儿园大班109个学生进行了一次阅读认知测评，相关数据报告后续会给到学校，供教师参考。线上亲子阅读陪伴打卡截止10月底，有十一所幼儿园的2385名家长带着她们的孩子进行了39659次打卡活动。有55名小朋友坚持打卡且表现优异，获得了我们赠送的小奖品~苗苗阅读志愿者活动简报2020年10月，多阅公益联动来自华东师范大学、复旦大学等全国各地一共148位大学生志愿者为上海流动儿童和云南、福建乡村教学点提供了阅读陪伴，用阅读陪伴流动留守儿童成长；同时，为支持大学生志愿者更好地开展阅读陪伴活动，多阅公益开展了两场线上志愿者培训、一场线下志愿者培训。一对一阅读陪伴活动今年8月至10月联动来自全国的51位大学生志愿者们与41位上海随迁女子结对开展阅读陪伴，三个月的时间里,志愿者一共为小朋友们提供了长达233小时的阅读陪伴，期间陪伴小朋友阅读了《小王子》、《水浒传》、《了不起的狐狸爸爸》等经典书籍。线上亲子阅读打卡点评陪伴为激励流动儿童养成良好阅读习惯、提升他们的阅读能力，多阅公益联动来自全国44位大学生志愿者开展阅读打卡点评，并于10月18日为全体志愿者开展了一场线上志愿者培训并为9月18日-10月18日的优秀志愿者颁发证书。44位大学生志愿者一共为幼儿园小班、中班、大班与小学一至五年级小朋友送出3266条评语，感谢每一位志愿者认真关注、阅读小朋友打卡作业并给出最真诚的评语！上海随迁子女学校阅读活动多阅公益联动华东师范大学服务学习小组32位大学生志愿者为塘湾小学8个班级开展了8节线下阅读课，并为志愿者开展了一场线下志愿者培训。10月20日多阅公益项目组联合3位志愿者在闵行区吴泾镇花朵幼儿园对109位大班小朋友开展儿童阅读能力测评活动。推荐阅读：3小时公益 | 多方协同，共建书香环境远程阅读陪伴多阅公益联动复旦大学烛心社研究生社团为福建省龙岩市连城县北团镇焦坑小学1-2年级19位小朋友开展了3节远程阅读陪伴课，带领同学们阅读了《艾玛踩高跷》《春节的故事》《大问题》三本绘本；联动复旦大学彩云支南协会蒲公英项目组为云南省大理石挖色镇白柳菁、花椒菁教学点分别开展了8节、4节远程阅读陪伴课。推荐阅读：志愿者说 | 云南远程阅读陪伴课志愿者说 | 福建远程阅读陪伴课

2020.10.30//////上周我很大部分精力在准备少年阅读说的最后收官展示，中学生演讲和展览在一天举行。布置一个展览非常辛苦，不但是预算与物资，还有大量精力的策划与施工。多年前我很难理解这件事情，只是把它作为合作方的需求努力做到最好。几年下来，一次次策展下来，我终于理解到展览是在创造一个场域，让观摩者身临其境，让参与者留下回忆。短暂但却永恒，让人感受记忆下最美好的片段。在服务学习的体系里，展示回顾是极其重要的环节。感谢好伙伴洋泾基金会，多阅今年终于可以跟着先进一起合作做中学生的阅读服务学习，同时还结合了在地文化探索。阅读探索加上服务学习后，我们中学生阅读模型基本闭环。希望明年少年阅读说可以两志合一，阅读经典、志愿服务的同时探索人生大志。借洋泾基金会的项目名说，少年志则国志，国志则国强。本周推荐梁启超先生的一本书《新民说》，梁启超先生是中国最后一位通儒，他的一生就是中国近现代史的缩影，新民是他及其重要的教育主张，即使隔了一个世纪，依然值得我们学习深思。>>>>> 本周荐书：《新民说》想要参与线上读书会的朋友请关注多阅公益微信公众号，回复“读书”加入。

本周菜场书屋志愿者启动，大学生视频陪伴启动，让我们有机会重新梳理多阅志愿者的一些思想。志愿者对多阅意味着什么？2020.10.23我们机构苗苗阅读是从志愿者起步的，12年到15年我们依托近五百名志愿者服务了两所流动儿童小学。15年机构成立后我们志愿者板块一直都有，但慢慢随着干预的深入与项目的复杂加强，我们志愿者在机构的重要性开始下降。19年我们重新开始重视这部分工作，设立专职的志愿者运营岗，经过今年疫情的反思，我们更是意识到志愿者社群是我们改变中国阅读最重要的力量，没有之一。我们总结说，天下人帮助天下人，天下人都是自己人。志愿者对多阅意味着什么？志愿者不仅仅是我们服务人力的补充，也不仅仅是一次次志愿者活动的执行者，志愿者是我们使命同频的同盟军，是我们肝胆相照的革命同志，是我们共创共学的公益同道。有同学又会问，志愿者参差不齐，很多是打卡的，我们应该怎么做？我们应该用使命去动员连接他们，每次和志愿者沟通要去阐释我们的使命愿景。我们应该用行动示范去感召呼唤他们，每次实践每次培训都是让他们感受真阅读真改变真成长多阅公益理念最好的机会。我们应该用谦卑的心去倾听他们，用共创方式和他们进行讨论研究，他们是行动者，也可以是研究者，也可以是管理者。每次志愿者活动不只是项目执行，是我们和志愿者的生命连接，是我们和他们的共创共学，也是我们对志愿者本身的唤醒教育。多阅改变天下之阅读的唯一可能是在天下拥有千万以上真正行动的使命同频的志愿者。本周推荐一本代表爱与行动的书《在爱中行走》。想要参与线上读书会的朋友请关注多阅公益微信公众号，回复“读书”加入。

阅读不在高堂之上就在我们身边希望阅读能像柴米油盐一样走进社会居民生活。让阅读成为菜场务工人员接触文化的桥梁，让阅读成为流动儿童自我成长的阶梯，让菜场书屋成为社区共同创造的乐园。——创始人说“菜场书屋”作为虹口区公共文化公益服务项目，是服务菜场务工人员及周边居民的文化窗口。虹口区菜场书屋已有将近10年的历史，在虹口图书馆的组织和维护下，菜场书屋有序运行，获得 “上海市公共文化服务体系示范项目”等荣誉称号。2019年，为了进一步提升服务质量，虹口图书馆与倡导“真阅读，真改变，真成长”的多阅公益合作，在虹口区17个设立了书屋的菜场开展了一系列文化活动，例如吸睛的连阳菜场书展，服务摊主子女的阅读陪伴和暑期夏令营，中秋节冰皮月饼制作……今年，受到疫情的影响，大部分菜场书屋暂停开放了将近半年时间，活动计划也只能暂时搁置。随着日常生活回归正轨，菜场书屋也应恢复昔日的活力。在各类阅读文化活动的基础上，今年我们期望通过书籍更换、环境美化等一系列活动切实地改善书屋条件，将菜场书屋打造成舒适、便捷的阅读和活动空间，在菜场营造良好的文化氛围，更好地为菜场务工人员、流动儿童以及周边居民提供文化服务。目前，菜场书屋项目所有活动均开放志愿者报名，报名信息见文末。活动1书屋美化活动简介：虹口区菜场书屋已经运作了将近10年，大部分书屋存在设施陈旧、照明老化不良等问题。菜场美化活动将首先对菜场书屋进行改造，目的在于改善书屋条件，将其打造成舒适便捷的阅读、休息和活动空间，吸引读者重返书屋。此外，也可以与菜场摊主一起对他们的摊位进行美化，在提升摊位吸引力的同时营造菜场文化氛围。志愿者工作①书屋实地调研：我们会与你沟通之前的调研情况和改造建议，但更需要你亲自走访，实地勘查，明确改造内容；②制定美化方案（张贴海报，调整桌椅，美化书架……）；③拟定物料清单交由机构采购；④利用空余时间动手制作装饰品（海报，小挂件……），投放。计划4—5名志愿者负责一个菜场书屋，部分书屋的美化将有设计师加盟。在此活动中志愿者可以充分发挥想象力、与来自不同背景的组员合作，共同美化菜场书屋这一闹市中的精神角落。活动地点虹口区正常运作的15个菜场书屋活动2书籍更换活动简介：书屋中的书籍需要定期更换，以往的做法是各菜场书屋间交换书籍。今年9月调研时发现，这些书大多比较陈旧过时，此前的换书方法不能解决这一问题。为了给菜场务工人员及周边居民提供更优质的文化服务，计划将书屋内原有的部分老旧书籍还回图书馆，再从图书馆借出相应数量的符合读者需求的、较新的图书。志愿者工作①推荐您认为适合放入菜场书屋中的书；②参与拟定书单；③赴虹口图书馆选书，协助书籍投放。活动地点虹口图书馆，虹口区正常运作的15个菜场书屋活动3阅读陪伴活动简介：阅读陪伴活动是志愿者向菜场务工人员子女提供的一种文化服务，旨在通过阅读、文化讲座、做手工等形式丰富孩子们的课余生活，同时教会孩子更好地使用书屋文化资源，培养孩子阅读兴趣以及自主阅读习惯。今年我们策划了更有趣的阅读活动，如动手做自己的阅读记录本，期望做到让孩子愿意参加、乐于参加。志愿者工作在菜场书屋内主持一场面向幼儿园孩子和小学生的阅读活动，例如陪他们修补书籍、讲故事、一起布置书屋童书角等等，机构将根据活动内容提供志愿者培训。①参加培训，熟悉活动内容和流程；②在菜场书屋现场主持活动，机构将提前告知活动地点、参与人数等信息；③活动记录，经验总结和分享。活动地点虹口区6个菜场书屋（有经营户的孩子在上海读书的菜场）读到这里您是否对即将在虹口15个菜场展开的活动产生了兴趣？如果您想了解更多活动信息，提出建议或是成为志愿者、亲自参与活动方法1扫描下方二维码填写报名表单方法2添加 苗苗阅读志愿者（微信号：miaomiaoyqh，请备注“菜场书屋”）直接与我们联系期待与您交流！往期活动回顾：“阅”在虹图暑期夏令营 | 当菜场的孩子们走进图书馆的殿堂虹图x多阅 | 菜场书展圆满落幕~

2020.10.16//////国庆长假我和家人去了长沙。岳麓书院是这次的重头。结合这次行程阅读了不少书院历史书籍。853年前的张朱会谈真的是中华民族思想史上非常重要的一幕。关于教育的很多大道其实《大学》《中庸》《论语》里已经讲的清楚透彻，我们以为来自西方的审辨式思维（critical thinking）、研究式学习等方法其实我们书院里早就运用。湘谭这一脉学者自古重视事功，王夫之更是对近现代史意义巨大。走访了船山书院也是湖南自修大学旧址，才发现如何做好当下菜场书屋与农家书屋的奥秘都在这所何叔衡、毛泽东、易礼容创办，结合了古代书院与新式学校优点，当年让蔡元培先生“欢喜得不得了”的湖南自修大学。本周推荐《岳麓书院史》，湖南大学出版社非常扎实的一本书，从里面可以对古代书院，对我们可能标签化的儒家教育有重新的认识。>>>>> 本周荐书：《岳麓书院史》想要参与线上读书会的朋友请关注多阅公益微信公众号，回复“读书”加入。

书香城市建设活动简报社区活动荟书房9月荟书房与浦东新区总工会合作开展了7场线下活动，共吸引96位参与者。9月6日举办了主题为“沪语沪音”的读书会活动，语言是文化的重要载体，本次活动让参与者们从语言的学习中感受上海这座城市的文化；13日举办的读书会活动以“中国居民膳食指南”为主题，从专业营养学角度提供给大家一些合理膳食的知识；20日举办的读书会活动主题为四史解读。9月12日、19日、26日开展了“白领魔术师”活动，为白领群体提供兴趣课堂，缓解日常的工作压力，也让大家近距离的了解魔术这门艺术。9月12日开展了八音盒制作活动，通过手工文化吸引更多人进入书房，活跃书房的文化氛围。推荐阅读：【悦与思】伊讲伊戆伊讲，啥意思?——听丁迪蒙教授讲“上海闲话”！（一）高行书香社区营造9月，多阅在高行森兰仁恒社区、绿地科普书屋、阅心社区童书馆开展了5场活动，共计89人次参与。此外，9月浦江社区朗读活动吸引到43人次参与。9月10日、17日、24日在仁恒社区举办了3场读书活动，主题分别是时事、养生和历史。9月12日在绿地科普书屋举办绘本故事会。沙沙老师讲述了绘本故事《怎样教大象跳》，小朋友们积极参与了故事环节的提问互动，在小游戏中也展现了自己的“本领”。9月24日至10月1日在阅心社区童书馆开展“月之圆 国之庆 童心萌画”双节同庆书画主题活动，让孩子们感受中秋、国庆的热闹氛围，体验亲手创作的快乐。活动义卖区所有作品均来自绿城·御园小区的孩子们，共收到投稿作品60余件，孩子带着对祖国的热爱、对中秋佳节的畅往，用儿童的视角、儿童的笔触在一张张白纸上描绘出孩子们心中的祝福。义卖所得将全部用于阅心社区童书馆建设工作。推荐阅读：【月之圆 国之庆 童心萌画】阅心社区童书馆绘画庆双节活动圆满结束华漕故事达人训练营中秋活动9月，我们为华漕镇的大朋友和小朋友带来了一场特别的中秋节活动。大家先共读了绘本《小孩子的权利》，这本书改编自联合国颁布的《儿童权利公约》，告诉小朋友们哪些是他们与身俱来的应该享有或可以实现的事情，同时也让大朋友们了解，身为一名成年人，我们要怎样尊重并且保护儿童。完成共读后，大家一起动手制作月饼，迎接中秋节的到来。感谢华漕镇妇联和上慈联合之路专项基金对本次活动的大力支持！推荐阅读：读绘本、做月饼，快快乐乐过中秋~苗苗阅读活动简报苗苗阅读小学项目简报小学家校阅读联盟9月份，新学年开始，小学家校阅读联盟恢复了各小学的线下走访调研活动，为各校配备相关物料，并积极与各校商讨，逐步、有序地恢复各项线下活动。新版的《大手牵小手阅读记录手册》于9月印刷完成，已经全部发放到联盟各校，供所有年级的学生做阅读记录使用。我们依然会将阅读记录与其他阅读评比活动有机结合起来，追求更好的效用。流动书箱的盘点和轮换工作也已在9月份完成。同时与各校老师沟通了流动书箱具体管理和使用的细则建议。同时，为部分学校精选添置了适合小学各年级阅读的好童书。并在塘湾小学开展了线下阅读活动。我们期待随着疫情平缓，可以正常开展更多的线下阅读活动。推荐阅读：阅读争星开始啦：塘湾小学小小书虫派对活动9月份，从暑期共读活动延续而来的线上阅读活动也在持续开展。苗苗朗诵社即将发布第二张专辑，在教师节也推出了朗诵专题。苗苗阅读一对一线上阅读陪伴计划有序开展，已提交近两百次交流反馈，正在筹备志愿者的线上交流分享会。推荐阅读：老师，您辛苦了！——苗苗朗诵社教师节献礼志愿者说 | 陪伴，让我也有所收获小学家校阅读联盟骨干教师培训随着疫情形势的放缓，9月29日，上海随迁子女小学家校阅读联盟骨干教师培训的第7期培训终于走到了线下，在塘湾小学进行，主题为绘本示范课+绘本教学交流。特邀叶凤春老师来给一年级上了绘本《小黑鱼》示范课。课后，塘湾的老师们积极与叶老师交流，叶老师还跟大家分享了《儿童文学阅读课程建构》，老师们纷纷表示获益匪浅。其他联盟校的老师则通过线上直播的形式共同参与了本次培训。老师们的线上共读打卡也依然在持续进行中，目前共读书目是《好童书 好课堂》。推荐阅读：叶凤春老师绘本示范课 | 骨干教师培训第7期报道线上亲子阅读陪伴打卡9月份，新学年开始，苗苗阅读线上打卡活动继续进行。9月份12所小学打卡参与情况：打卡人数为851人，打卡次数为13220次。9月打卡测评的平均分较之前有明显提升，孩子们在不知不觉地进步。新一批的点评志愿者老师给孩子们带来了许多鼓励，并且开始尝试志愿者来协助设计打卡内容。如您有这方面的才能和意愿，也欢迎联系我们。苗苗阅读幼儿园项目简报苗苗阅读针对闵行区31所民办三级幼儿园的幼儿阅读兴趣培养项目于2018年获得上海市慈善基金会和第一财经主办的“蓝天至爱计划•CSR在行动（企业社会责任）”冠军，并于2019年顺利结项。经结项调研数据显示，通过1年的项目执行，94.32%的学生阅读兴趣有所提升，通过对教师的培训，参加调研教师对早期阅读的了解达到了100%的提升。2020年，该项目会继续从“学生、教师、家长、书籍、阅读活动”五个方面入手，为流动儿童打造一个完整的阅读生态。航隆阅读认知测评9月给航隆幼儿园带去一场绘本教学相关的教师培训，并且对大班186个学生进行了一次阅读认知测评，相关数据报告后续会给到学校，供教师参考。线上亲子阅读陪伴打卡截止9月底，有十一所幼儿园的2314名家长带着她们的孩子进行了34891次打卡活动。有47名小朋友坚持打卡且表现优异，获得了我们赠送的小奖品~

“为什么读经典？” “经典从不会说，它该说的已说完了。对读过并喜爱它们的人，它们能构成一种宝贵的经验。”——卡尔维诺01多阅相信真阅读可以带来真改变，真成长，并发自内心地希望更多真经典可以普及，更多人从阅读这些经典中汲取自我成长所需的能量。从近几次与中学生群体合作的活动中，我们观察到仍有许多同学在阅读中仅将目光停留在课本与卷面上，这与他们自身充满好奇心与表达欲望的个性形成鲜明对比，且令人惋惜。思考之后，我们认为这一现象的形成有两个主要原因：一是不知道读什么；二是想要阅读却觉得太难而读不下去。由此，“多阅中学生真阅读”活动应运而生。多阅计划邀请100位专家学者、挑选100位热衷阅读的大学生，共同带领100位中学生阅读“百本真经典”。我们希望通过简朴但生动的阅读讨论会与分享活动，鼓励中学生自主思考与反思，从那些值得反复阅读的经典书籍中建立起属于自己的、而非搬运自他人的价值观，拓展思想的广度与深度，收获生命的真成长。02拟邀百名专家学者的部分名单于海 复旦大学社会发展与公共政策学院教授张志强 南京大学出版系系主任田雷 华东师范大学法学院教授，《我们的孩子》译者俞志元 复旦大学社会学系副教授周培元 上海城建职业学院副教授，知名城市人文行走带领人03大学生导师的职责1）挑选一本你心目中的经典读物（篇幅不宜过长，尽量300页以内）2）带领一个中学生小组，策划每月的阅读计划，定时举行小型线上/线下讨论会3）定期带领小组参加书展/各类阅读活动4）与学者导师合作，协助小组成员完成年度读书报告，预备在寒假阅读大会上分享5）拍摄视频，在多阅的b站账号上分享、推介自己的经典阅读体会你将获得1）独立设计一套经典共读共创活动的领导力体验2）指导中学生进行阅读探讨、言传身教的教学经历3）和专家学者共同探讨经典的宝贵体验4）多阅公益颁发的NGO志愿者/工作证明申请要求及方式1）申请者须是在读大学生、硕士生或博士生（年级皆不限），对阅读与公益有强烈兴趣，愿意参与活动至少一年2）请在10月15日11:59分之前扫描以下二维码（或点击“阅读原文”）填写申请表格3）通过初审者将受到线上面试邀请，面试时间为10月17-18日，最终结果将在该周末结束前通知到个人4）若有疑问敬请在多阅公众号后台留言，或发送邮件至zhenyuedu@duoyue.org扫码填写申请表格

2020.09.28//////这周是节前最后一周，这周比较重要的事情是和交大杨老师确定了长期合作，同时在母校南大确定了和张老师的合作。我们这家机构能走到今天，在资金始终没有规模化却可以不断地迭代干预模型，扩大生态影响力的背后有很多坚定的支持者，这里有政府，企业，基金会等肝胆相照的合作方。但这里最重要的是我们团结了一大批真正使命连接，且胸有良知的优秀学者。这些学者是我们最坚定的同盟军。这周见面的，无论是年轻有为的杨老师，还是德高望重的张老师，他们和我们这样一家要钱没钱，要名没名的机构合作都没有什么显性回报，但有一点——他们都希望多阅所不懈努力的以阅读为桥梁推动国家教育文化进步的理想可以成真。真使命连接的朋友，哪怕只是见面一两次，都是我们可以托付一切的铁朋友，真朋友。同频学者是我们公益实践学术研究志愿服务三位一体的铁三角模型的核心。18年时我已经意识到我们走的不是资金品牌扩张的道路，也不是组织扩张的道路，所以我们没法模仿前者类似商业大公司的组织模型，也没法模仿后者类似连锁集团的组织逻辑。到今年，我越来越清晰地意识到，多阅最像的是一所知行合一，不断研究，不断实践的高校研究所。大学之道应该是我们的组织之道，我们招的不应是单纯来工作的员工，而更像是一起来共同学习的同学，更像是一起来拼命奋斗的理想同道。这就是多阅的组织味道。本周推荐一本大学之道的书，叫做《先生》，这十位都是真正的民国大先生。大家可以关联去阅读他们的传记，作品以及纪录片。长假愉快！>>>>> 本周荐书：《先生》想要参与线上读书会的朋友请关注多阅公益微信公众号，回复“读书”加入。