华东师大紫江公益慈善中心 2020年7月27日13：00，华东师大紫江公益慈善中心主办的暑期课程《服务学习》顺利开课。由于疫情影响，课程采用线上授课模式，全程通过腾讯会议进行。《服务学习》的课程由华东师范大学社会发展学院薛红博士讲授，华东师范大学紫江公益慈善中心公益导师、多阅公益创始人周洋先生参与策划此次课程的社会实践环节。第一次课堂有将近60名学员参加，除了华东师范大学正式选课的本科生，还有更多的是华师大的研究生，以及来自其他高校的学生和不同职业背景的社会人士。其它高校的学生包括上海本地的华东理工大学、上海师范大学、上海立信会计学院，也有来自中国人民大学、北京师范大学、东北师范大学、安徽大学、内蒙古医科大学等14所高校。社会人士中既有上海、深圳、北京、杭州、常州、武汉等地的社工机构、社会组织和医院的工作人员；也有福建师范大学、商丘师范大学、北华大学、珠海城市职业技术学院等高校教师；还有来自阿里巴巴、Infosys、以及教育科技公司的职场人士等等。大家对公益的热爱之心促成了盛夏的云端聚会，共同开启了一场将课堂理论走进社会服务实践的学习盛宴。图 / 《服务学习》课程学员在多阅公益的支持下，本课程的实践将围绕着对上海闵行塘湾小学流动儿童班级阅读推广项目展开。在正式上课前一周，课程任课教师和助教已经对成员进行了基本情况的调查，并且根据不同的背景分为6个小组，每个组都包含了华师大学生、外校学生以及社会人士不同的类别，每个小组将对接塘湾小学一个班级。薛红老师也召集了各个小组的组长一起召开了线上会议，强调“服务学习”不仅仅是五天的课程，更是持续至少一个学期的流动儿童班级阅读项目。//7月27日的课程分为两个部分，13：00-15：30由薛红老师主讲主要内容，15：30-16：30由各小组内部进行讨论。第一部分，薛红老师向同学们首先介绍了华东师范大学紫江公益慈善中心的课程设置和2020年的紫江公益课程秋季开课情况；其次介绍了《服务学习》的课程目标、课程要求和评估，重点介绍了如何推进流动儿童班级阅读推广项目；最后围绕着课程内容，介绍了“服务学习的定义和内涵”、“青年成长、社会参与和公益行动”，以及通过“梅尔森小额学生资助”的案例分析来进一步跟学生展示“从服务中学习”和“从学习中服务”的实践。第二部分的分组讨论由各个小组长主持，薛红老师依次进入不同小组进行交流。在本次讨论中，各小组成员积极发言，共同讨论出了多阅项目的访谈提纲，共同开启了多阅项目的服务之旅。 图 / 《服务学习》第一小组讨论情况正如薛老师所言，“我们既需要公益的心，也需要公益的锋芒”。对于社会公益、对于服务学习，各位学员经过本次课程后也有了更多认识，以下为部分学员课程感受。华东师范大学新闻系本科生许扬《服务学习》这门课程提供给我们将理论学习同具体实践相结合的机会。希望借此可以贡献一份力量、促进改变真正发生。薛红老师的讲解细致又不失温情，给人启发。华东师范大学物理系本科生沈逸凡社会服务不应该是个别人短期内的任务，而应该是每个人一生中的习惯。东北师范大学社会工作专业本科生苏启邦首次参加大学公益课程，和多所学校的学生、多个社工机构的社工一起服务和学习，收获颇丰。山东淄博民政局慈善总会在职人士崔玉婷（2017年华东师范大学紫江公益课秋季学员）用最初的心，做永久的事。闵行区中心医院医务社工张昌英既然专业社工服务推起来很慢，就把志愿服务做的有社工味道吧。上海长白银峰社区为老服务中心在职人士陈怡云本次课程使我受益匪浅，老师先和我们介绍了紫江公益的相关情况让我们对未来所学的内容有个初步的认识，课后小组讨论的过程也让大家发散思维共同参与。End.文丨图 林晓蝶审阅丨薛红编辑丨陈慧

2020.07.24//////这周暑期项目全面开动，在伊顿支持下的新泾中学职涯阅读项目，与华师大紫江慈善学院合作的小学生大学生共创书香班级项目都正式启动，洋泾少年阅读说也进入到了第三次培训。阅读探索是以上这些活动最重要的方法论之一。在洋泾少年阅读说，不同组的同学围绕建筑、非物质文化遗产、教育甚至千年银杏树选择了自己的探索方向。我反复在问小组的点是“你到底为什么探索？你又想为公众创造何种价值？”在主题阅读小组共创项目里，探索是我们区分资料收集最终极的价值区分。我们首先找的是自己内心真正有热情有兴趣的点，然后小组共创找到最合适的为公众创造独特价值的方式，在其间探索了三个关系——我们自我和探索主题的关系。公众和探索主题的关系。我们和公众的关系。这其间最核心的是建构我们自我以及小组和探索主题的关系。因为只有安顿自我，才能拥抱世界；只有打动自我，才能感动众生。本周推荐一本让你慢下来，安顿内心的书，无数人每隔几年会重读这本经典去找自己的心。它是《瓦尔登湖》。>>>>> 本周荐书：《瓦尔登湖》想要参与线上读书会的朋友请关注多阅公益微信公众号，回复“读书”加入。

2020.07.17//////这周我和苗苗幼儿园负责老师黄老师一起走访了两个合作幼儿园，我背负的核心任务是给园长提要求。这个话题多阅内部讨论了很久，相关的议题还有——我们是不是就是提供免费服务的，学校需要什么我们提供什么，我们应该提供勾选菜单定制服务（多阅幼儿园项目之前也确实这么做的）？我们做公益是不是应该“纯粹”些，要不要搞得像资本家？我们不是教育局，有没有资格给他们提要求？这里面涉及到一个底层认知困局。免费的公益服务也需要“销售”给受助方，在规模化品牌化之前这一步尤其困难。而迎合就意味着选择的合作方未必会尽如人意。但如果不提要求，不主动选择服务方，我们的公益效率（多阅的真阅读，真改变，真成长）就无法提高。我们解决这个问题用了几个工具：一是分时，在初期可以以适度迎合的方式（比如菜单勾选）建立信任合作，建立信任后寻求共同目标制定。二是分校，对学校的阅读配合程度分级，对应不同级别采用不同干预策略。三是签合同，通过合同明确最基本的底线要求。四是定计划，通过一校一计划，计划至少一年，甚至两三年，建立共识，做出基点承诺。对于项目校强制性筛选对儿童阅读公益同行其实是共识，但对于我们深耕上海，学校数量有限时就会面对以上困局。我们团队能艰难达成共识的原因一是真阅读真改变真成长的使命驱动，二是我们会建立基于数据事实的理性决策机制，公益资源的稀缺性必然决定了他对于投放的效率考量。这周推荐一本书，德鲁克的《非营利组织的管理》，每个公益组织都应该读十遍的经典，其中最深刻的就是对非营利组织绩效的论述。>>>>> 本周荐书：《非营利组织的管理》想要参与线上读书会的朋友请关注多阅公益微信公众号，回复“读书”加入。

上海多阅公益文化发展中心是一家专注在阅读推广领域的专业公益机构，旗下有城市阅读和苗苗阅读两大品牌项目，现有全职15人，兼职4人，以及1000多名志愿者。已获荣誉2019年，多阅公益的苗苗阅读项目荣获“公益之申”2019年度“十佳公益项目”；2018年，苗苗阅读从340家公益团队中脱颖而出，获得“蓝天至爱计划·CSR在行动”第一名，在上海电视台播出;2018年，上海流动儿童小学书香校园建设项目获得上海第20届读书节优秀示范项目奖；2017年，多阅被中央广播电台专访报道；2016年，苗苗阅读被央视新闻频道报道；2016年，苗苗阅读入选全国青年社会组织“伙伴计划”优秀项目；2015年，苗苗阅读荣获上海青年家园微公益年度评选的“最受欢迎”“最具潜力” 两项荣誉；2015年，多阅获得“上海黄浦区公益合作伙伴”、“青年文明号”称号；2012年，苗苗阅读被评为浦东新区优秀青年志愿者项目我们的合作方闵行教育局 、上海共青团市委、上海新闻出版局、上海静安区北站街道、上海浦东高行镇、上海图书馆、上海少年儿童图书馆、上海徐汇区图书馆、上海虹口区图书馆、上海慈善基金会、上海联劝公益基金、紫江基金会、爱佑慈善基金会、京东公益基金会、立邦中国、德勤中国、麦可门、国泰基金、兴全基金、上海闵行紫竹高科技园区、伊顿中国、复旦大学、华东师范大学、上海师范大学、上海交通大学、东华大学等。1、阅读信息收集志愿者招募人数：3人你需要做些什么——我们需要你关注上海地区适合小学同学参与、和阅读相关的文化活动和场馆（例如，征文活动、朗诵比赛、阅读马拉松等非商业的公益性活动），并整理汇总成表格与项目负责老师及时沟通。我们希望你——居住在上海本地，或近几年在上海居住过，对上海有一定的熟悉度，能够很快反应出一些标志性建筑、场馆在哪个区、哪个方位，这点非常重要！不然在信息收集的工作上会无从下手。你能够收获——累计服务满10小时，即可获取志愿者证书；我们会为你在上海志愿者网申请志愿者保险，并进行志愿时长的录入；如果你对公益项目的运作感兴趣，可优先跟着项目负责老师一起参与后续活动的执行。2、线上作业点评老师第二次招募招募人数：20人你需要做些什么——苗苗阅读项目服务了12所流动儿童小学和12所流动儿童幼儿园，这些孩子每天都会通过线上小打卡程序进行阅读相关的一系列作品（作业）发布。我们需要志愿者来为孩子们的打卡作业进行点赞、评分、点评，总的来说就是要尽量多互动，给到鼓励，让他们积极打卡，作为培养孩子们阅读兴趣和良好阅读习惯的辅助工具。我们希望你——能够至少保证1个月的服务时间（每天可能需要1小时左右）、有责任心；热爱阅读、亲和力好、喜欢小朋友；良好的语言组织能力。你能够收获——累计服务满10小时，即可获取志愿者证书；我们会为你在上海志愿者网申请志愿者保险，并进行志愿时长的录入；如果你对公益项目的运作感兴趣，可优先跟着项目负责老师一起参与后续活动的执行。扫下方二维码添加志愿者招募微信备注相应岗位即可获取报名表

【关注多阅公益微信公众号了解更多详情】【点击此处阅读原文】受疫情影响，多阅的大部分线下活动延期或取消。在此期间，多阅书香城市建设与苗苗阅读开展了形式多样、内容丰富的线上阅读活动，建立阅读社群，拓展阅读推广渠道。书香城市建设活动简报社区活动荟书房6月6日，荟书房开展了线上有声荐书活动，共吸引了8位读者参与，共推荐了《这世界唯一的你》、《我们为什么不说话》、《星星上的人》、《白说》、《平凡的世界》、《爱欲与哀矜》、《行走的观点——伊斯坦布尔》、《阴翳礼赞》、《隐痛》共9本书。高行书香社区营造6月，多阅在高行社区共开展了12场线上活动，共计353人次参与活动。其中仁恒社区线上诗词朗诵4场，浦江社区线上诗词朗诵6场，高行书香社区“为孩子而读”家长成长营1场。在高行镇人民政府的大力支持下，我们联合高行各社区推出了高行书香社区“为孩子而读”家长成长营活动，将通过为期6个月的培训，理论教学与社区实践相结合的方式帮助各位家长解决家庭教育中遇到的问题，陪伴孩子成长。6月绿地社区书房收到书友捐赠图书38本，在此感谢大家对书房建设的支持。北站书香社区营造随着国内疫情的好转，围绕着2019年以社区读书会打造北站阅读热爱自治共同体的项目主题，6月期间在北站街道组织了1场线上活动、2场线上打卡，居民的反馈较为积极。6月5日，在吉庆里读书会群举行了养生主题分享活动，回顾学习了《黄帝内经》第十七讲和第二部第一讲的内容，并结合节气向居民们分享了饮食调养注意事项。6月18日和6月30日分别举行了三生里居委会志愿和海昌居委会志愿者会议，学习软件使用和相关技能，为后续更好地服务社区居民打好基础。经过三周的“阅读时光机”线上阅读，三生里读书会社群的打卡活动已经常态化，海昌读书会社群于7月1日开始新的打卡活动。华漕故事达人训练营故事达人训练营打卡已进行2个月，目前读完专业书籍《大声朗读》、《好绘本如何好》，7月开始我们将共读最后一本松居直的《如何给孩子读绘本》。截至6月底我们共进行了7场线上培训，累计近10名学员进行过线上分享。这是一个大浪淘沙的过程，从最初报名的开始打卡的50名学员，到现在还剩余17名在坚持打卡，借用志愿者张老师所说的话：剩下的都是精华~苗苗阅读活动简报苗苗阅读小学项目简报小学家校阅读联盟6月份，“上海随迁子女小学家校阅读联盟”开展了期末评奖活动，收集联盟各校高低年级孩子们的阅读记录作品，组织志愿者团队进行了细致的评比，结合本学期苗苗阅读线上打卡的表现，并鼓励各校老师、学生积极进行自荐、他荐，收到超过5000份评比数据，最终给160余名学生个人、12个优秀班集体和2个明星学校颁发了奖项。这些奖项中颁发的图书，还会在暑期共读活动中继续得到分享和交流。小学家校阅读联盟骨干教师培训6月份，参与“上海随迁子女小学家校阅读联盟”骨干教师培训的老师们在异常忙碌的教学同时，依然坚持了线上的共读打卡和分享讨论。第四本专业书籍《书语者》也已经送到老师们的手上。线上亲子阅读陪伴打卡6月份，苗苗阅读线上打卡活动继续进行，本学期在校时间异常短暂，仅有一个月，在这繁忙的一个月期间，同学们依然坚持线上阅读打卡。6月份12所小学打卡参与情况：低年级——打卡人数为899人，打卡次数为14541次，14个班被评为优秀班集体，最佳学校获得者为弘梅小学曹行校区；高年级——打卡人数为470人，打卡次数为5448次，1个班被评为优秀班集体，最佳学校获得者为塘湾小学。考虑到期末影响，6月测评推迟到放暑假后进行，五年级已毕业，整体参与率60%，明显偏低，平均成绩也有降低。学生家长均表示希望在暑假继续积极阅读起来。苗苗阅读幼儿园项目简报苗苗阅读针对闵行区31所民办三级幼儿园的幼儿阅读兴趣培养项目于2018年获得上海市慈善基金会和第一财经主办的“蓝天至爱计划•CSR在行动（企业社会责任）”冠军，并于2019年顺利结项。经结项调研数据显示，通过1年的项目执行，94.32%的学生阅读兴趣有所提升，通过对教师的培训，参加调研教师对早期阅读的了解达到了100%的提升。2020年，该项目会继续从“学生、教师、家长、书籍、阅读活动”五个方面入手，为流动儿童打造一个完整的阅读生态。线上亲子阅读陪伴打卡截止6月底，共有十一所幼儿园的1237名家长带着她们的孩子进行了24570次打卡活动。大班的孩子临近毕业，祝福每个孩子都能拥有美好前程！书箱流转6月3日对4所幼儿园的书箱进行了流转，对缺失、破损的书籍进行增补与替换。

《卢利尤伯伯》小女孩苏菲最喜欢的植物图鉴散开了，虽然书店里有很多新的图鉴，可是她还是希望能把自己这本修补好。可是，该找谁修书呢？啊！就去找卢利尤伯伯吧！在卢利尤伯伯手中，苏菲的书焕然一新，图鉴换上了新书皮，上面还有她的名字呢！苏菲的书有了新的生命！而且，这本书再也没有坏过。多年后，苏菲已经是一名植物学家了。《卢利尤伯伯》是二十一世纪出版社出版发行伊势英子编著的实体书。卢利尤（RELIEUR）是“再一次重新装订”的意思，也形容专门运用60多项手工技术来重新装订、修补旧书的人。2020年7月4日上午，7位“卢利尤”来到上海公益新天地园区为上一次流动书箱图书轮转时回收的旧书进行修补。本次参加旧书修补服务的志愿者，既有参与了我们第一批流动儿童小学阅读课服务的老朋友，也有戴着红领巾来的小小“卢利尤”。志愿服务开始前，我们先进行了流动书箱项目的讲解，说明旧书修补的意义。同时，也邀请前来参与的志愿者们一起出主意，想一想除了能进行修补并在修补后重新投入流动书箱的图书之外，对于那些已经无法修补的破损书籍要如何继续用于项目。我在多阅修童书2020-07-04修补过程中，志愿者发现有部分图书的某几页已经完全撕毁，无法复原，像此类缺页的书是绝对不能继续给孩子们阅读了，于是大家一起将这些绘本制作成海报，或是DIY成新的绘本…这样一来，破损的图书又有了第二次生命，它们将继续被苗苗阅读带入所服务的幼儿园，用于孩子们班上图书角的美化，或是用作于绘本课的衍生课程工具。仅一个上午的时间，所有回收书籍在大家的努力下已经全部修补完毕，并将其按破损程度放入不同纸箱进行了分类。为修补完的童书分类活动的最后，我们进行了一个小小的讨论会，有志愿者提出，我们是不是可以根据书本的损坏程度，来判断孩子们更喜欢哪些书，然后去做书单的调整；也有志愿者提议，我们的套系书可以拆分到不同书箱，同年龄段打乱，或是跨年龄整个打乱……这些建议我们都会进行考量并运用于下次书箱流转！感谢所有志愿者的热情参与再次替幼儿园的孩子们感谢6位“卢利尤小姐姐”，和1位“卢利尤小哥哥”，你们辛苦啦！！下次，我们将继续开展破损书籍的改造活动，欢迎踊跃报名。

2020.07.03//////这周机构又加入了几位新的实习生，目前的在编实习生数达到了机构成立以来的最高峰。相信在大家的集体努力下，我们今年基本盘的能力会在暑假过去后得到空前的加强。这周一位实习生伙伴在沟通工作时，问我怎么办，他虽然学习了相关专业，但是是第一次实操此事。她真诚地问我应该怎么办，给到一些指导。我想了想，分享以下这一段。多阅每年都会做一些从没有做过的事情，16年做书房，17年切入流动儿童幼儿园，18年第一次做展览，19年做书香校园日，20年系列线上直播活动。如何从无到有学习一件事情，无非四个途径——收集网络上重要信息，形成初步结构认识框架；阅读最好的书；找能找到最好的人与机构合作或学习；找到上海、中国、全世界最好的案例学习。然后再做中学，学中做，知行合一，基本就可以在短期达到一个比较高的水准。12年我们启动苗苗阅读前的暑假，志愿者们已经读了钱伯斯、崔利斯的书，看了蒋军晶老师的vcd。我们当年书房装修除了设计师给力外，借鉴了几乎华东所有一百平米书房的优秀案例；18年苗苗阅读幼儿园拿到冠军要做优化迭代时，我们一周拜访了爱阅、乐平、奕阳、陈一心等行业翘楚；而19年正式启动书香社区营造前几乎拜访遍了上海社区营造的所有先行机构。这是我们可以专业靠谱的重要方法论。那具体到我们提怎么办时，如何把每次提问变成自己真正成长的机会呢？一是先通过以上自我学习建立体系框架；二是结合实践预演提出真问题；真问题是充分准备后的问题，是结合实践的问题，是小切口深内涵的问题，是可以导向改变的。作为一名资深阅读推广者，我最怕被问的问题是“周老师，你和我谈谈阅读推广到底怎么做好”。我真正愿意回答的是一个基于具体情景哪怕很小但对实践有推动的真问题。三是充分了解回答者的背景，问他最擅长的问题。每个好的提问背后是真正独立的学习与思考，每个好的提问也是我们连接回答者最好的机会，同时真相是——真正好的真问题提出来了，其实离解决也不远了。本周推荐一本传记，他是目前企业家里最擅长从零到一的学习机器，每当多阅一次次迈入阅读的未知领域创新时，我也往往会以他来激励自己。他是埃隆·马斯克。>>>>> 本周荐书：《埃隆·马斯克传》想要参与线上读书会的朋友请关注多阅公益微信公众号，回复“读书”加入。

为了优化志愿服务的体验，让机构的志愿者们能够持续性的跟进项目，对项目有更深入的了解，我们针对长期志愿者小组的建立已经筹划了很久。我们会根据不同志愿者的意愿与背景将大家分配在自己适合的小组，小组紧密协作，改进之前以活动为单位的组织变为长期的使命同盟军。同时，我们会定期举办各类主题活动，为志同道合的小伙伴们提供一个可以互相结识的平台。自上次发布长期志愿者岗位招募以来，后台陆陆续续收到了来自全国各地的志愿者申请，也有不少小伙伴在后台留言或直接通过微信联系到我们询问何时能给到答复。在这里，再次向大家表示感谢以及抱歉——让你们久等啦！！！作为一个公益组织，也没有逃过这次疫情的影响，除了筹款劝募难的现实问题外，我们在项目执行方案上也做了一次又一次的调整，线下的活动转到了线上，转到线上后发现效果不佳又反复做调整…所有的这些调整都意味着志愿服务的具体内容也跟着不断调整。同时，我们又本着“你有热情，我们张开双臂全力欢迎”的原则，希望有意愿加入的小伙伴们都能发挥自己的特长参与到我们的项目中来。所以，我们根据大家的坐标、专业、空余时间以及自身的意愿，最终花费了些时间基于上次的招募定下了以下长期志愿服务小组。虽然相比原先稍有调整，但是已经申请过的小伙伴不用重复申请哈，近期会有工作人员和您联系，我们会根据你申请时的表述进行分组。另外，欢迎还没有填写过申请表的新老志愿者们加入哦！扫码加入多阅长期志愿者小组志愿者小组介绍1、苗苗阅读专业志愿者小组志愿服务内容：与流动儿童进行1v1或是1v多的阅读陪伴；针对流动儿童亲子阅读的内容编辑；童书课程设计；对项目实施方案进行优化。我希望你：专业小组对于志愿者有较强专业性的要求，小学、幼儿园在校老师或相关专业本科三年级以上背景同学是我们的核心人员，当然也期待有相关儿童教育研究、儿童阅读推广等丰富实战经验的你加入。2、苗苗阅读课小组志愿服务内容：定期为机构服务的随迁子女小学的同学们上阅读课。低年级以绘本课为主，高年级同学以整本书的阅读课为主；上课时间通常在周一至周五，每次时长约为1-2节课；地点则分布在闵行不同区域，所以交通上会没那么便利。而受到疫情影响，针对阅读课，我们也正在策划如何通过线上来进行，或者开发更多适合孩子们的内容，所以如果你现在加入阅读课小组，将有机会一起参与到项目的策划哦！我希望你：教育相关专业，或是自己有孩子，平时会带着孩子一起阅读；亲和力强，喜欢与小朋友相处；对儿童阅读有一定的理解。3、苗苗家长服务小组志愿服务内容：参与开发优化多阅亲子阅读打卡内容。在线陪伴家长社群成长。开发针对家长的亲子阅读提示、书单等内容。达人家长还可以成为我们的亲子家长课助教或者讲师。我希望你：教育相关专业，或是有丰富的亲子阅读经验。愿意引导帮助流动人口家长建立正确亲子教育观与阅读陪伴观。4、苗苗远程志愿服务小组志愿服务内容：每日对进行线上亲子阅读打卡的小朋友们逐一进行点评、评分及鼓励；相关阅读活动信息的搜集、整理；儿童阅读记录的整理、归档、评奖等；相关内容的文案。我希望你：针对远程志愿服务，虽然专业性相对没有那么高的要求，但同样由于是远程进行的志愿服务，有时会遇到联系不到志愿者的情况，或是偶尔有志愿者为期两周的志愿服务只做了一天就不做了。为避免这样的情况，我们尤其强调你的责任心、耐心、能够坚持；同时对儿童阅读有一定了解度；文案能力优秀的更佳。5、苗苗阅读筹款传播小组志愿服务内容：参与机构的线下练摊活动，通过公益设摊，尽可能的募集到多的善款；参与机构线上各平台的筹款推广及维护，进行文案写作、短视频制作等。我希望你：对公益传播与筹款有较大的兴趣；同时我们希望参与练摊的小伙伴，开朗、活泼、有亲和力；参与到线上传播的小伙伴，有相关公众号运营、文案、短视频制作经验。6、多阅阅读活动小组志愿服务内容：参与机构阅读活动的策划、执行。我希望你：自身喜欢阅读、有丰富的活动策划、展会策划与执行经验；对向公众阅读推广和公益有浓厚兴趣。7、多阅绘画/设计/摄影/视频小组志愿服务内容：参与多阅宣传物料、活动相关物料的设计，活动现场摄影摄像，后期修片及视频制作。我希望你：设计相关专业，有较成熟的设计经验；或擅长摄影。

2020.06.28//////这周我们机构开了苗苗阅读的月度复盘会议，复盘是多阅在过去几个月一直在推进的一项重要工作，我们的要求是——人人有目标，事事有评估，月月有复盘。在这个过程里我们内部进行了很激烈的讨论，也促进我们做了反思，这周的周记做个简单的总结。对于公益工作（或是项目）是不是要围绕使命做真事（简单化就是真阅读，真改变，真成长），作为一家理想主义者为主、使命驱动的机构往往没有任何争议，同时我们内部也一直有对内对外说真话的共识。对于项目需要完成的事项（比如人次，比如活动频次）大家也都会毫无疑问地执行。但是对于如何定效果目标我们常会陷入两难的境地，一般的话风是这样的“我明白…，但是…”“但是”的后面往往是项目实施的困难，服务对象的复杂，外部情况的多变，效果目标的制定会变得非常艰难。人性是喜欢确定化，简单化与清晰化的，而公益探索则伴随着大量未知、混沌、复杂的情况。项目人员说“我真的拍脑袋拍不出来目标”绝非虚以委蛇的假话，而是发自肺腑的真言。那是不是就除了完成事项外，我们就不提（不“拍”）效果目标了，走一步看一步呢？当然不行，因为没有目标我们永远不知道我们公益做得怎样，没有效果评估我们永远不知道我们的努力到底有没有达成使命，甚至会让我们对真实不虚的日常工作产生虚无主义的意义怀疑。只有目标设定，只有不断复盘，才能让我们的行动不断瞄准我们的使命，也才能让我们不断提升公益专业能力，这才能让团队每个伙伴确定自己每天每周每月工作的价值。那有没有方法呢？其实也是有的，有三大法宝让我们可以在面对不确定、复杂、多变的日常时不断定立目标，同时不断复盘精进。第一个法宝是真实。我们要真实地面对所有的一切，用事实思维来面对工作。我们既可以说出“太棒了，我们真的对这个学校帮助巨大，提升明显”，我们也可以对资方和自己说“尽管我们已经很努力了，但几乎这一年对提升阅读毫无用处，我们要考虑是不是停止或大胆改变策略”。第二个法宝是透明。我们内部可以允许任何人发表任何看法，批评的，质疑的，怀疑的。我们对外会向所有利益相关方说明真相，哪怕情况是不理想的，是没有达成目标的。只有敢于说出一切真相，所有人可以提出自己的看法，我们才能真正如实地看到真相。第三个法宝是科学。我们需要有科学的思维，用数据说话。事事有目标，目标背后有逻辑有数据支持，每个目标设定后的行动用定性定量去追踪过程与效果，每个目标、每个行动、每个复盘都有过程记录，可以追溯。这就是科学的精神。所以那天我说目标与复盘不是项目同事的汇报，而是机构所有伙伴的齐心协力，共同拼搏。我们必须极度的求真，才能找到最终用阅读让中国教育公平与文化普惠的科学路径。公益不仅仅是热情与理想，只有科学理性的保驾护航才能让我们洞察真相，让改变真正发生。在面对复杂，多变，混沌时，这三大法宝会让我们依然有不确定性，有不断的变动，但多了笃定，多了共识，也多了从容。最后在复盘讨论时还有些小规则与三大法宝对应，在头脑风暴里可以运用：理性表达事实与数据，不表达情绪。不只是表达困难，而是提供解决方案。不批判想法，而是提供建议，群策群力，群智涌现。不是听一个人的指示，而是携手依据事实与数据做出决策。给每个人说话的机会，尊重每个人，每个人也有有效建设的义务。本周推荐达利欧的《原则》，这本书在过去两年多里风靡了整个企业圈，他其中最重要的理念就是“极度透明”与“极度求真”。>>>>> 本周荐书：《原则》想要参与线上读书会的朋友请关注多阅公益微信公众号，回复“读书”加入。

6月19日下午，大夏书院公益实践基地揭牌暨“紫江-大夏”公益社成立仪式在华东师范大学顺利举行。活动仪式上，上海多阅公益文化发展中心等五家公益机构揭牌成为“大夏书院三全育人基地（公益志愿类）”。周洋受聘为大夏书院“公益导师”。上海紫江公益基金会秘书长陈琳在致辞中讲道，依托公益实践，推动劳动育人，全面提升公益慈善人才综合素质，这是公益慈善事业的初心，也是公益实践基地揭牌及“紫江-大夏”公益社成立的意义。以公益社团为起点，将公益志愿精神融入学生成长的全过程，在书院第二课堂育人过程中散播公益理念，激发学生投身公益的热情，是企业和高校共同的愿望。据悉，公益社首期将招募36位同学，通过“公益实践先导课程”、“公益研学营”、“公益志愿专题研究项目”等，培育项目策划、设计、运作和组织能力。活动仪式上，五位受聘“公益导师”分别介绍自身运作模式、优势特色及主要项目，并就优化合作模式、搭建拔尖人才培养基地、助推“三全育人”工作进行研讨。