Le voleur d'ombresMarc Levy“生命中某些珍贵的片刻，其实都来自于一些微不足道的小事。”大家好，今天我要给大家推荐的一本书是《偷影子的人》，这本书是我在某个悠闲温暖的假日看完的。说实话，看到书名的时候我一头雾水，影子怎么可能会被偷走呢？因为光沿直线传播，所以才会有影子的存在，只要有光，就永远会有影子的存在。怎么可能会把影子偷走呢，如果想偷走影子，换句话来讲，那不就是要偷走光嘛，可是光怎么偷得走，光怎么偷得尽？你不可能遮蔽住所有的光芒，就像你无法阻止太阳发光一样。1作者简介这是法国作家马克·李维创作的一部小说，是带给读者温柔，并唤醒童年回忆和内心梦想的治愈系小说。马克·李维18岁的时候加入红十字会并为其服务六年。为了让儿子能在30岁的时候遇见30岁的老爸，理解他的心情，于37岁时完成处女作《假如这是真的》（If Only It Were True）。好莱坞知名大导演斯蒂芬·斯皮尔伯格只看了两页简介，便以两百万美金买下其版权并拍成电影《出窍情人》。2001年马克·李维出版了《你在哪里》，2003年又完成新书《七日成永恒》。他连续十一年蝉联「法国年度最畅销小说家」，法国第一大报《费加罗报》自2000年起连续12年把“法国年度最畅销小说家”颁给这位享誉文坛的作家。2故事梗概这本书讲述了这样一个故事：一个瘦弱的小男孩因为拥有一种特殊能力而逐渐变得独立而强大：他能够偷走别人的影子，听见影子的声音，由此得知别人心中的秘密。他开始悄悄帮助那些需要慰藉的人，成为他们的心灵伙伴，长大后他成为了一名医生。他还尽力帮助自己的一个朋友实现自己儿时的梦想——成为医生，同时他也开始寻求自己心中真正渴望的爱。3书评“为每一个你所偷来的影子找到点亮生命的小小光芒，为他们找回隐匿的记忆拼图，这便是我们对你的全部请托”愈往后读愈觉得温暖。书中的主人公没有名字，这样更容易让读者有代入感——读者仿佛身临其境，这个人仿佛就是自己。打开这本书，里面并没有一套一套的大道理，书中讲述了大大小小的故事，言辞简洁而不失文采和温情。书中的偷影子类似于“读心术”， 每个人的影子都是悄悄藏匿起来的一部分自己，把那些害怕的情绪、自卑的情绪、伤心的情绪、渴望的情绪……都自由的放在影子里存起来。为了完美，太多人都会伪装成一个不完全真实的形象。影子可以表达自己想要表达的东西。相比其主人，影子的言辞和情感也要更加真实、饱满。影子会通过某种方式帮忙述说你藏匿起来的那部分同样真实的自己，可能是为了逃亡，也可能是为了求救。在“我”帮助吕克靠近他儿时的理想职业后，他渐渐发觉自己其实是崇拜父亲的，面包师的工作并不是那么没用，医生这个职业也不如表面上那么的轻松、那么的光鲜亮丽。其实工作本就无贵贱之分，找到自己的幸福感和归属感才是重要的。4保持热烈与真诚“有的人只拥吻影子，于是只拥有幸福的幻影。                                                ——莎翁”这本书的温情也唤醒了我的童年回忆，那时候快乐来的简单而纯粹。花两角钱买一个冰袋，咬一个小角，叼着喝一下午，放学的时候把最后一口直接倒进嘴里，对着袋子猛吹一口气，放到脚底下踩爆，那才叫生活！在这样一个快时代里，也要试着让自己的心静下来，慢一慢，感受自己的思想。要确定什么是自己真正想要的东西并去追逐，而不要在那些浮云和幻影上浪费时间。保持善良，热烈而真诚的爱你周遭的世界、爱你自己本身。当你感到不尽人意的时候，别放弃，别沉溺。如果不能说服自己乐观，那就说服自己坚持吧。倘若你能感受到别人的心事，“听见”了他不愿意说出口的秘密时，你也可以尝试成为他的心灵伙伴，为那个说悄悄话的影子找到重拾快乐的小小光芒。文by尹柳往期推荐  【真阅读】觅渡书海——读梁衡  【真阅读】世界在改变，我们也要改变

文档来源：上海文明网     责任编辑：孔凡俊    在网络盛行的年代，你还会写一封字迹娟秀，情真意切的家书吗？很多人的答案，也许是否定的。然而在中国历史文化中，无论是维系情感、传递思念，还是传承家风、教育后辈，家书都至关重要，所谓“家书抵万金”。 作为傅雷的成长之地，浦东新区周浦镇是一座具有1300多年历史的文化古镇，家族迁衍，哲嗣绵延，传统文化更是千年周浦文脉传承的价值精髓。近年来，周浦镇提出以文化周浦引领经济社会全面发展，更提出要以傅雷文化为魂，打响周浦的文化品牌，发布了傅雷文化三年行动计划。1月22日，第一届“傅雷杯”上海最美家书征集展评系列活动就在周浦启动。   最美家书将入选中国人民大学博物馆  当天，上海最美家书征集展评系列活动组委会以一份温暖信件向全市居民发起了征集最美家书的倡议。希望上海市民能积极地参与到家书征集的活动中。无论是新近书写的家书，还是家中留有的历史书信，都是征集的对象，将会被永久珍藏，并和更多的人一起分享其背后的动人情感。 家是最小国、国是千万家，一代人，一封家书，一生记忆。最美家书活动，旨在让中华儿女共同分享这些有情、有国、有爱的珍贵记忆，刻画出中华民族的历史文脉，进一步弘扬中华优秀传统文化和传统美德。 如何收藏这些珍贵记忆？当天也给出了答案。上海最美家书征集展评系列活动组委会将与中国人民大学家书博物馆合作。中国人民大学家书博物馆，是国内首家进行家书展览的博物馆，馆藏5万余件家书，最早的写于明末，最晚的写于近两年，跨越了百年的岁月。据悉，具有一定文化价值的家书将被收藏，并颁发收藏证书。系列活动接近尾声时，还将举行“上海最美家书捐赠中国人民大学家书博物馆仪式”。   同时，这些珍贵记忆将收录入《2019“上海最美家书”收藏册》，其背后的家国情怀也将参加家书系列展览和媒体推介，收入中国民间家书系列丛书。 透过这些永不褪色的家书，千百年中华儿女终于能够一起品味其背后鲜为人知的故事，感受其所承载的家文化，汲取中华民族强大而温情的精神力量。 深入建设傅雷文化  记者了解到，活动将采用征集形式，内容包括了在家人、亲友、干群之间的通信，结合中国佳节写给祖国、给最可爱的人的家书等，字数不限，年代不限。甚至是一纸信封，都是值得征集分享的记忆。 同时主办方将深入村居、社区、学校，开展各类家书展示及诵读活动，传播每一个真情实感的故事。在这之后，最美家书系列活动将进入评选和展示环节。评选出的100封“上海最美家书”将被颁发“上海最美家书”荣誉证书。今年10月，将举行“第一届‘傅雷杯’上海最美家书征集展评系列活动成果展”。展览期间，将举行“上海最美家书颁奖仪式”，邀请家书、家风研究专家举办讲座、读书会等。   家书，道出了中华儿女共同的历史文化情怀，是属于中华民族的珍贵记忆。讲“家”字，是讲家书的文化意义和功能；讲“书”字，是讲家书的审美意义或文学价值。当天（1月22日）同时举行的家书家风研讨会上，各位专家针对家书背后的精神文化内涵，傅雷文化、傅雷精神的传承与弘扬进行了充分的讨论和研究。 未来，周浦镇还将组建傅雷研究专家库，推动傅雷文化专项基金社会化，规范运行傅雷旧居与傅雷图书馆，打造一流水准的傅雷读书会，强化傅雷特色教育理念，举办“傅雷杯”全国大学生翻译比赛，推动傅雷文化进社区，完善再版《傅雷传》，以及建立傅雷文化国际交流平台等工作，深入建设傅雷文化，以《傅雷家书》盈润周浦的家文化。

志愿者培训桃苑小学苗苗阅读活动由上海浦东华宇信息技术有限公司出资且组建志愿者团队为桃苑小学四年级三个班级137名孩子提供阅读陪伴活动，活动内容主要为撰写荐书卡、点评小朋友的阅读打卡、开展线上分享会推荐书籍，最终促成学生阅读行为的变化、搭建书香班级模型。2021年3月3日，多阅公益与上海浦东华宇信息技术有限公司的志愿者们一起开展了“怎么样做好线上荐书分享会”的线上培训会。怎么样在短时间引发孩子们的兴趣，让孩子们有意愿阅读推荐的书籍，让我们一起回顾培训会的内容吧！本次培训会由西瓜老师主持，邀请到了多阅公益文化发展中心的创始人周洋老师为志愿者介绍如何为孩子们做好线上荐书分享会。 推荐书籍就像是推荐一道美味佳肴，只有你品尝过它才知道它带来的享受。推荐书籍，一方面是要介绍书籍，另一方面是要吸引孩子阅读。要站在接受者的角度，才能够设身处地地设计荐书细节。所以，在荐书之前，要有扎实和充足的准备。周洋老师为大家介绍了荐书的准备要素：一是荐书5问，二是荐书步骤和要点。荐书5问在推荐书籍之前，周洋老师引导志愿者们先思考5个问题：给谁荐书、为什么荐书、荐书与讲书以及分享书的区别、为什么是我来推荐这本书、我们的形式，并且给出相应的答案。（1）给谁荐书？    志愿者们的荐书对象是桃苑小学四年级学生及家长，志愿者们只有了解这个时期孩子们的认知、兴趣、期待的表达结构，回到儿童的视觉，用生动有趣的表达方式才能打动他们。（2）为什么荐书？      荐书的最终目的是为了促进真阅读，即不假人手，自己阅读，阅读真经典。切勿为了展示自己的才华而去开展荐书。（3）荐书与讲书、分享书的区别？     讲书是用更短的时间让接受者知道书的内容，分享书是分享对一本书的看法，荐书中有一部分内容和讲书重合，有一部分和分享书重合。荐书，不仅仅是介绍书，也需要讲到书中打动人心的地方。荐书的目的是为了让对方真阅读，真阅读无以代替。（4）为什么是我来推荐这本书？     志愿者推荐一本书的原因是“我读过，我喜欢，我热爱”。只有真诚，才能够打动接受者。（5）我们的形式？    志愿者们将在 cctalk上为小朋友们荐书。考虑到小学生的注意力集中时间和推荐书籍的流程，建议时间把控在十五到二十分钟。后期，精彩的荐书环节将会被剪辑为视频，在公众号上推广。荐书步骤和要点周洋老师提出，推荐书籍要始终围绕6个要点：好说、好看、好奇、有话题、有打动我、有用。同时，推荐书籍的准备步骤也很重要。第一步通读三遍以上；第二步，搜集资料可以通过网络、电台等收集信息（作者、创作背景、评价、作品特色），同时看有无改编电影或图片等素材；第三步罗列推荐要点，如作品卖点、创作背景、趣味话题、话题线索、演绎手段等等；第四步匹配荐书形式、要点和小组成员特长；第五步形成分工脚本，准备ppt及相关音频视频；第六步修改和打磨、演练。其中第三步是最重要的。同一个好的公众演讲一样，推荐书籍也需要站在对方的角度，有脚本支持，通过无数的训练才能达到效果。答疑同时，周洋老师回答了荐书环节中会遇到的问题。关于时长如何把控的问题，建议根据要点把控时间，把最精彩的展示给孩子们。建议十五到二十分钟。关于剧透与否，建议不要只讲一本书的梗概，而是希望能够在讲诉过程中，吸引孩子去阅读，可以讲一段精彩的情节，引导孩子们去书中寻找接下来会发生什么。关于是否互动，提倡以讲为主。如果是遇到合集，可以提取整合要点，提取优美文字和吸引小朋友的部分。结语培训的最后，周老师谈到了自己做公益的经验。他以自身经历，告诉大家阅读推广的幸福。经典作品是一个通道，传递彼此的爱。我们通过经典可以把成长的能量传递给更多的人。最好的阅读，是生命成就生命，热爱点亮热爱。

红色知行党员传记阅读分享会2020年建平中学党员传记阅读小组共读了《习近平的七年知青岁月》2021他们开始了新的党员传记阅读一起来看看他们的分享成果吧！”      2月27日，多阅公益与建平中学的高中生们一起开展了“红色知行-党员传记阅读”成果分享会，经过前两次的党员传记阅读的方法和思路的学习，各个党员传记阅读小组已根据小组选读书目，做了寒假党员传记阅读计划。”分享会介绍”      首先周洋老师介绍了本次分享会的目的，希望同学们在加强党员传记阅读的同时，掌握人物传记阅读的要点和方法，最重要的是培养大家学为己用，学会从书中找答案，将书中的人物品质和经历与自身结合，形成自己的价值体系和人生思考。     接下来同学们按照《梦圆大地：袁隆平传》、《宋庆龄传》、《你好，钟南山》，《我心归处是敦煌：樊锦诗自述》、《钱学森传》共读小组的顺序，每组选派一名同学分享本组的阅读讨论与收获，周洋老师依次进行点评。”分享片段回顾”    《我心归处是敦煌：樊锦诗自述》其实书中多出细节写了樊锦诗如此迷恋莫高窟的原因，除了莫高窟本身非常高的历史文化价值，更多的是无论在多么困难的条件，仍然坚守信念守护着莫高窟的一位位前辈的影响。他们也同样有家人，也面临着甚至更多的困难，但是他们坚持下来了。即使在最艰难的情况下，莫高窟都没有遭到大的损坏。    《钱学森传》主要分析了钱学森的三次激动和喜悦。第一次是1955年，他被允许回国；第二次是建国初期，他被接纳为中国共产党的党员；第三次是他认为自己成为劳动人民中的一份子，并且和劳动人民保持密切联系。在他的三次激动中我们可以看到基本都和国家相关，这也是他放弃国外优渥的生活，最终用自己所学回报祖国的初衷，就是对祖国的那种热爱和责任，将国家的发展当成自己的事业，优先考虑国家的忧患。”周洋老师提出的要点”一是小组成员之间要进行充分讨论;二是要挑选出真正感兴趣同时也对听众有帮助的两三个问题或故事案例，讲出自己的真实思考;三是在未来小组展示里要注重小组合作，充分发挥个人特长。”

亲爱的小伙伴，你是不是也想过自己动手设计一间书屋？或者在我提出这个问题时你有没有萌发出成为我们塘湾小学阅览室的“设计师”的想法？机会来了！报名参与塘湾小学阅览室环境创设活动，我们提供相应经费，塘湾小学阅览室就会成为你发挥美化设计天赋的小小天地。同时，流动儿童学校塘湾小学的孩子也将收获到你为他们亲自打造的温馨美好阅览空间。除此之外，你将获得：1. 志愿者服务时长证书2. 上海志愿者服务时长录入3. 优秀志愿者证明（服务时长超10小时的志愿者）4. 专业设计师指导5. 美化设计相关经验6. 塘湾小学流动儿童对阅览室的使用反馈【项目介绍】在上海紫江公益基金会的支持下，多阅公益旗下项目闵行吴泾苗苗阅读流动儿童阅读提升计划为助力闵行吴泾塘湾小学的阅读环境创设，给流动儿童创造更好的阅读环境，现需招募10名左右志愿者参与塘湾小学阅览室环境创设，设计美化阅览室，创造儿童友好阅读环境。【塘湾小学基本情况】民办塘湾小学是上海市闵行区吴泾镇人民政府委托吴泾资产管理公司于2005年2月创建的，主要招收沪务工人员随迁子女，学校设有一到五年级，一、二、三年级在北校区就读，四、五年级在南校区就读。每学年的学生人数约1700人，教职工约85人。由于民办公助的办学性质，相较于公立学校而言，塘湾小学所能获得的教育资源少之又少，但是孩子们对书籍和知识都有着很大渴望，学校也坚持着“让书籍美化孩子的心灵，用知识改变学生的未来”的办学资源，与各种公益组织、企业基金会合作，为学生争取更多的教育资源。【阅览室基本情况】阅览室位于上海市闵行区剑川路塘湾小学新校区北一楼，是利用之前公办小学的旧址改造的，已在上学期完成刷漆翻新，但还未添置桌椅柜子，志愿者在美化设计过程中可发挥的空间较大。地址：上海市闵行区塘湾小学剑川路校区阅览室交通：距15号线永德路站3.1公里（可乘闵吴线到达）距华师大1.9公里、交大4.0公里【美化要求】1. 添置书箱书柜、相关桌椅2. 根据校方需求，考虑儿童五官感受和心理需求，设计一个儿童友好的阅读空间3. 充分利用软装设计美化阅览室美化时间：2021年3月6日-2021年4月6日【报名方式】读到这里，您是否对我们的环境创设活动产生了兴趣？如果您想了解更多活动信息，提出建议或是成为志愿者、亲自参与活动。添加 苗苗阅读志愿者（微信号：miaomiaoyqh，请备注“环境创设”）直接与我们联系期待与您交流！

1第一次线上培训会12021年2月1日，多阅公益与延安中学的高中生志愿者们一起开展了“新泾15分钟生活畅想——延安中学公益研学项目”的第一次线上培训会，虽然疫情暂时阻隔了志愿者们进入社区的机会，但是通过此次线上培训，同学们先学习到了社区调研的基本理念与方法，为开展之后的社区调研做足准备。本次活动邀请到了多阅公益文化发展中心的创始人周洋为同学们介绍社区调研的概念和方法，以及同学们在实地走访社区前可以先行收集的信息。首先，周洋老师向同学们提出了“社会调研”的四个指针，分别是：1）社会性，社会调研不是日常的朋友交流；2）调查，调研者需带有事实意识，分辨并找到那些真实的信息；3）研究，对收集的信息进行分析整合；4）实践性，社会调研的目的是为了实践改造，在调查研究之后调研者需要提出可实行的建议。1社区调研方法1在介绍社区调研常用的访谈法和问卷法两种方法时，周洋老师特意强调了访谈和聊天之间的差别。访谈是有预谋、有目标的谈话，虽然访谈的过程中采用“聊天”式的态度可以让受访者放松表达自己的真实想法，但是对访谈者而言，访谈者需要构思问题和场景，发现受访者回答中的细节，这是一次建立同理心和思辨力的过程。1知行合一将知识运用到实践1培训的最后，周洋老师认为社区调研是一次难得的机会，希望同学们可以知行合一，将知识运用到实践，可以真实地观察、体悟、了解身边的社会，了解国家政策的运用场景，把调研作为真实助人的桥梁，并且在此次活动中可以收获个人与团队的成长。延安中学的志愿者们在繁忙的学业之外积极参与本次活动，来看同学们认真记录的笔记吧~滑动查看更多最后感谢伊顿中国、新泾镇以及延安中学对于这一活动的大力支持！伊顿是一家全球动力管理公司，致力于提供各种节能高效的解决方案，以帮助客户更有效、更安全、更具可持续性地管理电力、流体动力和机械动力。伊顿在全球拥有约9.2万名员工，产品销往超过175个国家和地区。伊顿对企业社会责任的关注从公司创始阶段便开始了，而企业社会责任早已成为伊顿企业文化的一部分。在公益领域，伊顿与上海市慈善基金会合作，开展对上海随迁子女学龄前儿童的教育。

多阅的真阅读社群与少年之书项目都涉及到了推荐书籍的环节。今天用一篇文章和大家讨论下三真体系下好的荐书是怎样的？在谈荐书方法之前，我们先明确三个前提：第一个前提，我们希望的荐书是体现三真文化的（点击阅读>>“真阅读，真改变，真成长”三真文化体系说明），是可以带来真改变、真成长的真阅读。第二个前提，我们希望是推荐的真经典，如何定义真经典，我们概括两点：第一点这本书有重读三遍以上的价值；第二点就是这本书十年之后，甚至更久之后重新读它，都像翻阅一本新书。第三个前提，我们荐书的指向是指向真阅读，即希望读者能真正阅读此书，而不是只是知道大义。这是和目前流行的“说书”最大的区别，实用性书籍是可以通过别人讲述的，而我们主张的真经典则必须真阅读。明确了这三个前提后，我们可以规纳出荐书的目标体系：那么，好的荐书有哪几个要素？其实用一个反诸于己的问题就可以感受到：怎样的荐书会让你真阅读？首先感受到它是真经典，你需要去参考这本书本身的历史，作者，影响力以及推荐者等信息，去归纳它的经典性。同时，感受到这本真经典带来的真改变与真成长。这里需要中间建构的这本书连接生命个体或群体的真问题是什么。真问题把我们意义化的真改变真成长形象化了。但更为重要的是要有画面，有故事，有真实感受。说教没有人喜欢，但画面感的故事与真情实意的叙述是可以打动大家的。最后也是最重要的，你被打动了。打动人心的才是最好的。我们的荐书不是书的概况综述（当然可以吸引人的方式归纳要点），不是书的讲述取代阅读，而是把你真实的，在真阅读真改变真成长里的画面、故事、情感、思考展露给大家。先打动自我，再打动大家。最后有一个技术问题，要不要读比如豆瓣上其他人的书评与推荐？我的答案是必须看，而且得深入看。把精华为我所用，同时加上自己独立的真阅读真改变真成长生命体验，再进行自我的荐书创作。荐书是我们对自己三真实践的复盘、归纳，但更是重新学习成长的机会，更重要的是它完美实践了利他就是利己，助人就是助己的公益利他精神。它是“真阅读，真改变，真成长”的三位一体，也是“大学之道：明明德，亲民，止于至善”的三位一体。荐书的作品体现了我们的探索学习，体现了我们基于利他之心的实践，从而给了我们提升精神能量与内在品质的桥梁与路径。希望在我们多阅的平台上产生更多的荐书大使，同时我们的核心包括全职、实习生、志愿者都应该是荐书大使。一起加油，共同成长，以荐书为船走向真正提升国民精神的至善之路。

斯宾塞·约翰逊《谁动了我的奶酪？》是一个寓言故事，该书首次出版于1998年。书中主要讲述4个“人物”—两只小老鼠“嗅嗅”、“匆匆”和两个小矮人“哼哼”、“唧唧”找寻奶酪的故事。 该书自1998年9月出版后，两年中销售2000万册，同时迅速跃居《纽约时报》、《华尔街日报》、《商业周刊》最畅销图书排行榜第一名。1故事简介这是一个短小精悍的寓言故事，全文只有四个主人公——两只老鼠和两个小矮人，他们共同生活在一座奇妙的迷宫里，以奶酪为生。小矮人依靠复杂的头脑寻找奶酪；而小老鼠则用简单低效的方法寻找奶酪。有一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪站，开始过上不用继续寻找奶酪的幸福生活。在两个小矮人成功的同时，他们的自信心也随之膨胀到一个前所未有的状态，从而变得妄自尊大。在这种安逸的生活中，他们丝毫没有察觉到生活正在发生的变化。而两只小老鼠却并没有被暂时的成功蒙蔽住双眼，依然未雨绸缪，脖子上总是带着方便长时间走路寻找奶酪的鞋子，而且坚持每天对奶酪C站进行细致的观察，所以他们对那里的变化了如指掌。某天，奶酪突然不见了，两只小老鼠因提前有所感知，所以并不意外。他们随变化而动，立刻穿上挂在脖子上的鞋子重新寻找，没有丝毫犹豫与停留；而两个小矮人恐惧当初寻找奶酪时的艰辛过程，始终无法接受这残酷的现实。经过激烈的思想斗争，其中一个小矮人“唧唧”终于战胜恐惧，重新寻找新的奶酪，另外一个小矮人“哼哼”仍待在原地无用地质问着，颓靡不振，消极地等待奇迹的降临。02深远的隐喻这则故事中有两个事物贯穿始终，有着深刻的隐喻。其中一个就是“奶酪”，它可以看作是人们生命中最需要的东西，就像是书中四位主人公赖以生存的食物；它也可以是人们在生命的某个阶段最想得到的东西，譬如，一份高薪的工作、一段甜甜的恋爱、一具健康的身体等等。与之相对应，奶酪的消失则代表着日常生活中失业、感情破裂等。可奶酪不可能永远新鲜高质量，它会随着时间的流逝变质，就像人们生活的环境，不管你有没有注意，但它确确实实时刻变化着。另一个是“迷宫”，它可以代表环境，包括外部环境和内部环境，即迷现实的社会和内心的世界。现实社会有的时候就像是一个大迷宫，人们在里面兜兜转转，寻寻觅觅，却好似永远迷茫，找不到出口，也找不到属于自己的角落。现实世界不断在变化着，每一点改变都增加着迷宫的复杂程度，让人们更加迷茫。而自己的内心世界也是一个迷宫，多少人随波逐流，没有认真倾听过内心的声音，漫无目的地前进，不知自己的方向究竟在哪儿，也很难绕出自己思想的束缚。3巨大的能量变化无处不在，甚至它就是唯一的不变。在生活中，有多少人由于惰性，被思想束缚，恐惧改变，囿于自己的小圈子，使自己变得局限。可是计划永远赶不上变化，不面对就不会有所收获、有所成长；不主动改变，就会永远被动、永远被改变所迫，甚至在自己的小圈子也会无所适从。其实改变并不可怕，正如古人言：“变则通，通则达”，只有正视改变，主动改变才能真正通达，得到并保留自己想要的东西。无论你想要优异的成绩、令人称羡的事业，还是健壮的身体或幸福美满的家庭，都要去观察周围的环境，也要体悟自己的内心，找到影响因素，并积极去面对，去改变。要记得不断改变，方得圆满。作品评价/王佳彤往期推荐    【真阅读】觅渡书海----读梁衡

亲爱的多阅伙伴们、包括我们亲爱的全职实习生工作伙伴以及我们的理事会、志愿者伙伴们：大家好！给大家拜个晚年，祝牛年大吉，阖家幸福！过年期间在复盘思考时发现我们多阅缺少一个全员书面沟通整体思想的仪式，而碰巧我南大师兄刘润老师公众号上的全员公开信启发了我，所以想着年后补上，同时也会像创始人周记一样变成组织文化仪式的一部分。多阅马上六周年了，15年新生，16年17年初步发展，18年到20年经历了非常痛苦的组织盘整期。因为这个盘整，尽管业务上探索还在不断深入，组织无论人员规模还是每年资金规模都一直处于横盘状态。多阅自身的鲜明特点是一以贯之的生态观，即从生态上着手干预，也探索了上海阅读生态的所有人群与几乎全部场景，这不是一条常规的路线，甚至目前在国内我们这个规模机构几乎没有先例。我们走到今天，已经建立了上海流动儿童阅读的小生态，也在上海建立了市级、图书馆、街道、社区的四层体系，这一方面得益于上海的优秀土壤，另一方面很重要的是我们在真使命引领下已经走了十二年阅读推广道路，流动儿童阅读项目也已经到了第九年。但这条道路需要相应的组织体系来保证，而我自己在这方面相对薄弱，又带着之前十多年职业经理人的惯性，所以我们用三四年实践来探索我们的组织之道到底是什么。去年疫情之下，我们做了大量的线上活动调整，有了很多收获，同时我们也摸索出以理论实践知行合一+小组合作的实习生培养模型、以双导师辅导+志愿社群成长为核心的高校合作模型等此类补充优秀公益有生力量的重要机制，但更重要的是我们收获了“真阅读，真改变，真成长”的多阅之道，尽管最近一两个月还需要经过全员的大讨论，但这是我们历史上文化建设的重要一步，也是这重要一步让我们可以努力在今年让组织发展与业务发展同频，开始全国布局的开拓。多阅以至真和至诚两条腿一路走到现在，我想2021年是我们真正具有组织文化的长大之年，一个七岁的孩子应该告别幼儿园进入小学了。下面我和大家同频下我对各个板块的思考与规划，后续我们会进一步进行讨论。苗苗阅读作为我们的弱势群体儿童品牌项目，上海流动儿童模块在跌宕中却没有停止迭代，小学板块17所学校参与的随迁子女家校阅读联盟，在李家成、李晓文、郭晓莹、薛红等老师助力及骆老师等伙伴去年的努力下，教师课题、教师共读、学校书香建设交流都形成了体系，也做了全年的亲子打卡。感谢爱阅基金会，紫江基金会去年的支持。今年在上海慈善基金会及紫江基金会的支持下，我们希望探索志愿者支持与老师联动建立书香班级真正改变的模型，可以评估，可以输出成果。同时，我们会和华师大、紫江基金会继续深度合作，打造大学生服务学习、研究加上志愿者服务三者一体的高校陪伴模型。今年我希望上海流动儿童小学部分能出案例（班级，学校），出英雄（老师，家长，志愿者），出方法论（志愿者陪伴模型，班级打造模型），华师大可以做成平台。幼儿园则是巩固突破的一年，不求规模扩大，真正做到书籍流通被阅读，做到老师行动可以掌握，做到孩子阅读可量化、成长可评估。感谢黄老师打下的基础，我相信倩倩的经验与热情可以让流动儿童幼儿园板块今年真正成型。其中的难点比如与幼儿园的沟通，我们一起支持。乡村阅读百万计划去年启动，做了大量研究，也是第一次在项目启动阶段就引入优秀专家共创，感谢李晓文、杨帆、许琳老师的支持，今年上半年进行了一千名左右学生的试点打造模型，下半年争取扩展到五千人左右的干预规模。乡村阅读是我们研究研发项目共同驱动的开始，也是以后所有项目的标配。期待在李焕带领下，她与倩倩、虹桥的苗苗阅读项目团队今年能够真正把真改变落实到位，三个板块都有突破，用评估检验后的可靠实践模型为明年苗苗阅读十周年献礼。书香城市建设虽然疫情之下线下活动很受影响，2020年我们书香城市建设有了以下几个突破：1、以深耕六年的高行为样板，继续深度探索高行书香社区营造，举办了线上家长培训营。2、虹口图书馆菜场书屋作为我们探索劳务人群的文化普惠走入了第二年，加入了设计师美化、财商阅读等新元素。真正的改变模型也慢慢成型。感谢同济大学人文学院，上外管理学院。3、以周浦镇家书文化、洋泾基金会洋泾文化、伊顿支持的新泾中学职涯阅读为样本，我们一直探索社校联动的主题阅读模型，这一模型经过三年摸索已经成熟，形成了完整的阅读探索方法论。4.真阅读社群几经迭代，还在探索中。虽然第一年的探索困难重重，但核心上我们是在往前进步。感谢心颖、含钰、珊珊几位实习伙伴的接力。也形成了主题——博雅共读与内容输出两条比较明确的路线。予人在过去一年成长迅速，桂霞加入后社工专业也帮助团队，雨荻、怡茗、曼加也出色的完成了各自板块的任务。2021年，我们结合高行、虹口菜场书屋的实践要做出书香社区的经验案例、社区阅读推广人的培养体系、管理体系与评估标准。而家书文化、职涯阅读、属地文化阅读作为我们三个特色板块，会继续推进，特别是职涯阅读希望能真正成为少年立志、关注内心探索的桥梁。真阅读社群则会在大中学生摸索基础上不断迭代，也许需要很长一段时间，但我们的探索不会停止。 研究评估研发感谢叶欣，在她的牵头下我们第一次完成了上海流动儿童教育研究，多阅也在去年年底明确把研究评估研发作为一个独立模块，也基本理清了和项目部的关系。今年她会带领我们真正推进：从研究开始到研究结束；事事有目标，项项有评估，建立完善我们的评估体系；对上海流动儿童教育的持续的议题关注与田野观察。感谢武捷的加入，她的专业背景完美地承担了多阅的研发和知识生产管理角色，希望在小黑鱼、李晓文等名师帮助下快速成长，她能担此大任，成为我们的黄埔军校。行政内控综合支持感谢东琪老师，他加入后让我们机构内部行政支持效率在去年大幅度提高，对外无论是评级还是外部各种申请都节约了我大量带宽。期待今年我们一起建立机构预算常态化管理，同时把iso真正变成机构内部品质控制与不断迭代提高的法宝。感谢佳怡，过去一年她的出色表现给了我无论对内对外输出很大的支持，今年也期待她自身可以不断成长，也可以在无论机构品牌还是感兴趣的创意部分有更多贡献。感谢高娟，去年支持了机构不少设计任务，今年希望高娟可以有常态化的产出，利用她会画画的优势给我们阅读公益赋能。理事会2020年我开始和理事会进行深入沟通，也在去年年底理事会上明确了更加深入的沟通机制。去年我们理事会中，邢科科理事一如既往地承担了我们的法务支持，在对外沟通上也多有贡献。胡佳恒理事更是几乎一肩挑起了我们吴江企业阅读项目的设计重任。judy和jennie、cathy在企业文化与薪酬体系上给了不少贡献，马宁、田雷、冯剑在外部联络、学术、财务上也多有支持。吴昊理事年底加入后相信也会有很大贡献。今年我会保持和理事会监事会成员每一到两个月一对一的沟通频次，同时把理事会的沟通更加常态化，相信理事会一定会给多阅发展更大的助力。志愿者在李焕、虹桥、晓琪、金楷的努力下，志愿者体系在过去几个月已经有了提升，但如何让志愿者更有归属感，真正发挥作用，真正在三真文化引领下取得成长……志愿者体系的打造依然是我们需要解决的问题。2021年我希望以比较成熟的苗苗阅读、高行做“龙头”带动机构整体的志愿者体系真正建立。在改变中国的路上，我们有三大模型，一是以样板示范知识体系输出为主，书香城市建设是如此；一是以数据驱动加规模产品覆盖形成支持生态，苗苗阅读是如此；还有就是品牌扩张，传播理念，真阅读社群就是这个思考。但无论二还是三，志愿者的招育用留都是重中之重。品牌、筹款这两项目前是多阅的薄弱环节。2020年感谢上海少年儿童图书馆与青年报的信任，我们举办了上海青少年阅读大会。今年在品牌这块应该会继续推进大型品牌活动输出（包括南大的合作，以及和田雷老师在商量的合作），同时追求长期化。我们会尝试建立我们的真阅读矩阵。筹款部分，我们过去三年主要是依靠信任我们的长期合作方，2021年会进行拓展加强，同时在有合适全职同事可以负责的情况下，会推进月捐、社群与公众筹款的建设。我的时间计划15年、16年开拓期不算；17年我精力大致是内部辅导30%，外部联络30%，项目执行40%；18年项目执行达到70%后是机构出现内部大问题最大的导火索；19年、20年有意识地降低了项目时间，但19年因为波动大，20年因为疫情大量线上输出任务，我的项目执行含输出培训时间一直仍在50%以上。今年我的整体规划是压缩到20%以内，40%时间给到团队理事会沟通和培养辅导，40%给到外部拓展。多阅今年内部文化体系、人才培养体系建立是我最优先的目标。只有组织有力量，我们的公益才有力量。去年见爱佑的丛志刚老师，他说“培养内部合伙人是唯一的路”，今年见谢鹏老师，他说“一号位最大的责任是培养人”，我今年的主题就是对内做两件事造钟（文化，体系）、育人。给大家更多授权，让大家往前冲。对外帮助多阅找到更多肝胆相照的合作伙伴，让我们有更大的公益势能。过去六年，我深深感恩每位多阅的伙伴，没有大家的相信付出就没有多阅。我也深刻感觉自己的无力与不足，所以我们更相信团队的力量。真阅读，真改变，真成长——是我们改变自我的方法，也是我们改变中国的路径。多阅希望成为大家“真阅读，真改变，真成长”的学校与田野，希望我们一起携起手来用“真阅读，真改变，真成长”帮助中国人止于至善，致良知！END 

建平中学寒假党员传记阅读指导      12月起，建平中学的七十余师生按兴趣各自建立起《梦圆大地：袁隆平传》、《宋庆龄全传》、《你好，钟南山》、《我心归处是敦煌：樊锦诗自述》、《钱学森传》等多个党员传记阅读小组，在多阅公益周洋老师的辅导下一起阅读党员传记并探索作者的人生经历如何与我们个人成长产生联结。前两次线上交流会，周老师主要介绍了党员传记阅读的意义以及阅读党员传记的要点。2021年2月6日，各小组运用前期对党员传记阅读方法的学习，开展了初步的阅读。本次线上会议旨在了解各小组经过两周的阅读和组内交流，产生了怎样的感悟和困惑，周洋老师会根据各组进展提供相应的指导和支持。1壹     《你好，钟南山》共读小组的杨同学谈到:最让我动容的是书中提到的“南山精神”，钟南山公开质疑非典病原体是衣原体，请缨“将最危重的病人送到我们这里来”，创下最高的非典病人抢救成功率。非典过后，钟南山依旧以敢说著称。2020年武汉新冠疫情发生，院士发声：新冠疫情病毒感染的肺炎存在人传人的现象。随后，武汉封城，疫情蔓延得到最大程度的遏制。他这种讲真话的这种真实，是我们社会中每个人都应该拥有和坚持的。2贰《宋庆龄全传》共读小组中的李同学分享了宋庆龄的留美经历，她说：宋庆龄在读书期间就是一位既有理想又有思考的学生，她看起来文静端庄，但是在校刊上发表的文章，都是有关当时时局动荡中的中国革命和妇女运动的，身处国外却时时不忘自己的祖国发展。同时她在跨文化教育方面也做出了巨大贡献，她极力促成了威斯里安女子学院和广州大学的合作，建立第一所孔子学院，把中国传统文化和汉语带到了外国，推动了中国文化的传播。3叁《梦圆大地：袁隆平传》共读小组中的任同学说：阅读本书对我最大的启发是，思考如何立志？本书中袁隆平童年时期处于30年代，战争导致饥荒，因此他整个童年可以说是在饥饿中度过的，这种时代背景留下的烙印，是他日后学农的原因之一。此外他对园艺有着非常浓厚的兴趣，小时候也看过摩登时代里，主人公随手从窗外摘下水果的景象，让他对田园生活非常向往，这是他之所以选择学农的两点原因。这也启示我们志向的选择取决于于社会环境和个人意愿，如何立志对以后的人生道路是非常重要的，我们应从现在开始慢慢去发掘自己的爱好和特长。4肆     《钱学森传》共读小组的王同学，主要分享了归国故事中钱学森学习方面的精神。她谈到：读本章节体会最深是他学习非常刻苦，人民日报曾评价他“他是学霸的科学家，他虽没有过人的天赋，却坚持孜孜不倦的学习，如果说钱学森少年时取得的成功取决于他的天资聪颖，那留学期间的经历恰恰证明了爱因斯坦那句话”天才靠的是1%的灵感和99%的汗水”。他每天学习10几个小时，连节假日也不松懈，正是靠着这种勤奋和好学，他才一步一步成就今天傲人的成绩。5伍     《我心归处是敦煌：樊锦诗自述》共读小组的郑同学分享了樊锦诗求学和成长经历。“樊锦诗的童年是在解放战争和抗日战争时期度过的，从自身经历角度，她体会过战争中人民生活的不安和困苦。从教育角度，从小长辈就会叙述各种各样，如“岳飞精忠报国”“文天祥宁死不屈”等等悲壮的历史故事，正是在这样环境下，她自小心中就存有爱国的精神和信念。而这让我想到，处在和平年代的今天，人民又该如何在孩童时代就培养她们身上这种爱国精神。如今儿童的启蒙读物主体是各种经典童话和寓言故事，因为有趣易懂又给人启发，难免更能吸引儿童的注意力，更受家长的欢迎，但我认为这个时期爱国教育也是必不可少的，因此无论家长和教育机构，都应增添相关内容的教育，从小让儿童培养对国家的爱和奉献。”周洋老师的点评和指导从总体上而言，这个寒假感受到了同学们非常大的成长，也能感受到各小组之间也做了非常多的联动和思考，这也延续了我对建平中学的爱思考和爱阅读的印象。同学们的分享都很好，结合书本中的人物去联系自身的成长，对于同学们谈到的我在此就不重复，除此之外，我给大家提供一些其他的党员传记阅读方法：1. 把握人生的时间序列     包括作者人生中的关键事件，关键人物等，通过真实的时间序列去看这个人，那么我们就可以将自己的生命和他对照，学习重要事件的思考和观察方法，不断产生生命跟生命的感受，从而反思自我。2. 构建思维导图思维导读产生于阅读过程中，我对于这个人最好奇的点，通过思考最想知道的问题，有助于人物传记阅读中找到一些对自己成长有益的指导。同时它也是非常结构化的思考方法，清晰的展现人物的发展过程。3. 人物发展的最重要的因素      人的变化、发展，其实有三个非常重要的因素，包括他所处的时代背景、个人的命运和关键的人物和事件。如樊锦诗先生为什么会放弃北京、上海的生活，选择敦煌？是因为她刚去没两年，文化大革命开始了。其次因为时代的背景和个人的特质、性格、成长、命运是交织起来的，她如何成为今天伟大的人，以及她生命中重要的人物，重要的事件都要细细体会。4. 怎么提问题     真正的问题应该产生于三个方面，一是一个人发展轨迹、性格，她的行为，这些统称为案例；二是操作体系；三是个人背后的价值判断和品质，只有与人物的这三方面产生共鸣，这个人的生命才和你有真正的联结，你才能产生真正的问题。例如樊锦诗如何确定敦煌就是自己毕生的归宿？这个价值判断是什么？同时你也感应到了，这个阅读就是对你有帮助的。5. 阅读后的资料查找     读完之后大家可以去看电影、记录片、看资料、新闻报道等，把人物形象丰满起来。当时钱学森为什么选择回国？他爱不爱国，当然爱，要不然也不会一下飞机就投身于研究，那么美国当时情形对他是否有影响呢？美国监视他很多年，把他列入相关人物，限制他做一些事情，这对他回国也是有影响的。所以说真实的人物都是非常复杂的，查找相关资料就会更全面的了解这个人。