2020年12月，多阅公益与上海市建平中学一同开展浦东中学生红色知行读书会活动，将马克思主义学习、四史学习、阅读和学生的社会调研、社会实践紧密结合。本次活动中，多阅特邀中共上海市委党校李作言博士作为活动的指导老师，并在上周五（12月17日）为建平中学的同学们呈现了一场精彩培训。李作言先后在“光明日报”、中央政策研究室“学习与研究”杂志、“解放日报”、文汇报、“学术界”等报刊杂志发表论文、文章50多篇，在澎湃新闻担任特约评论员。曾受邀为复旦大学、华东理工大学、上海文广实业有限公司等多个大学、企业，开展专题党课、讲座等。2018年9月出版了个人专著《传奇中国：从小岗村到地球村——中国改革开放四十年启示录》一书。培训中，李作言老师以习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的重要讲话“马克思主义不仅深刻改变了世界，也深刻改变了中国”为引，向大家介绍了马克思主义在中国的早期传播史，从孙中山到俄国十月革命，毛泽东是如何在与李大钊、陈独秀的交往中转变自己的世界观，树立马克思主义信仰，中国共产党的创立，党章的诞生……这些历史中的碎片，由李作言老师向同学们娓娓道来。培训的最后，李作言老师回归当下的“十四五”规划内容，寄语同学们要“勤于学习，在学习中发现问题；善于思考，在思考中分析爱问题；勇于实践，在实践中解决问题。”在接下来的活动中，同学们会在导师指导下阅读四史相关书籍和优秀党员的人物传记，并且将阅读与社会实践、服务学习结合开展活动，自主探索。青年时期是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要时期，是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期。我们期待通过本次活动，在导师指导下，在实践活动中，同学们对马克思主义、对四史以及对阅读有一个更加深入的了解，在阅读中培养自身独立思考的能力，收获成长。

周浦各校家书共读活动11月的天气已逐渐转凉，而周浦各校的家书社团活动却在线上如火如荼地开展起来。来自傅雷小学、傅雷中学、周浦实验、澧溪中学和育才学校的七十余位师生及家长按兴趣各自建立起《傅雷家书》、《巴金家书》、《曾国藩家书》等多个家书共读小组，在未来的一个月中他们将一起阅读家书并探索作者的人生经历与家书背后的故事。活动将以对话和共创的方式进行，并主要基于参与者们自身的阅读经历来进行提炼，最终收获成长。11月21日-23日，上海多阅公益文化发展中心创始人周洋老师与其中四所学校的师生家长开展了首期线上家书阅读辅导与交流（受疫情影响，傅雷中学的活动将延期举行）。家书是什么？周洋老师从“家书是什么”说起，与大家分享了家书的特点。与大家平时经常接触到的小说、科普读物等不同的是，家书在写作时不是为了提供给广大的读者阅读，而是在特定的历史时间对特定的书写对象讲述事情，与时代形成关联性。因此在阅读时需要多从“个人情感”、“社会交往”与“家国记忆”这三个维度去理解家书的重要意义。家书这种特殊的文体对于我们当下的阅读者其实是一件非常好的礼物。周洋老师总结了家书的两大特点，其中最重要的一点就是“真”。家书是一种天然的、真情实意的表达方式，由此也引出了家书的第二个特点：读者与作者间产生共鸣共联。通过阅读家书，大家能更深入、更立体地了解作者。 如何阅读家书？那家书应该怎么去阅读呢？周洋老师提供了一个想法框架——首先要读“人”。各组选择的这些家书作者都是极有个性的人物，读作者的生平和其创作的作品对理解“人”有很大的帮助；其次要读人物关系，即使是同样的人物在不同的时期所表达的内容也是有差异的；此外，要连接时代背景，作者写作家书的历史年代、历史场景；最后非常重要的一点是要有自己的真实感受。当然，师生家长们不必完全拘泥于这个框架，踊跃提出自己的阅读想法。 尽信书则不如无书 针对初中阶段的读者面临的许多问题与挑战，例如：如何将读者定位从“被动接收者”调整为“主动创造者”？如何在阅读中进入“与作者对话”这样一个阶段？周洋老师在此强调了“思辨”的重要性，这也是提高阅读素养最关键的部分。尽信书则不如无书，希望中学生读者们通过这次活动能逐渐培养起自己在阅读中独立审辨的能力，要做切己体会，要做延展扩充，要做实际运用，真正的成长为一位成熟的、有策略、有思考的读者。在各组家书阅读探索的过程中，大家可以参考“群体共读”、“小组共创”、“公共表达”三重结构。大家在阅读间进行讨论，这些讨论是需要观点的，需要思考的，因而小组共创的过程也是激发大家独立思考的重要一环。而公共表达与服务活动则为我们提供了阅读的出口与利他的理由。综合以上，好的阅读之道可用《中庸》所记载的一句话来概括，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，其最终导向“真阅读，真改变，真成长”，通过阅读感染更多人懂善、知美、求真，这也是多阅公益一直以来所强调的阅读理念及文化内核。“阅读不是目标，而是推动教育文化进步的桥梁”周洋老师如此说道。对话与交流 在对话交流环节，同学们提出了许多对于阅读家书的想法，令人惊喜的是，大家对于同一本书也各自挖掘出了不同的阅读兴趣点。例如来自周浦实验的张雨薇同学因为在观看节目时了解到沈从文写过一本《中国古代服饰研究》，还向故宫捐赠过文物，故而对其人很感兴趣，这次主动选择阅读《从文家书》，并提出家书应当结合人物的生平与写作时的心境来阅读。同组的赵启帆同学则是提出了《从文家书》中有大量对景的描写，这可以与沈从文先生的另一部作品《湘行散记》一起对比阅读。同样选择阅读这本家书的还有来自育才学校的陆芷臻同学，她计划和小伙伴边阅读边通过思维导图来梳理书中提及的人物关系，也为其他同学提供了参考。选读《鲁迅家书》的陆周媛同学在收到书后发现其写作年代距自己较远，对时代背景的不了解会阻隔自己对家书内容的理解，也不容易把握作者的感情，因此提出在多和小伙伴及老师讨论的同时，会去网上搜集一些背景资料进行补充阅读。周老师对此表达了赞许，并总结出好的阅读者要有“问题意识”，可以主动的提出问题，同时还要有去收集资料、去探索阅读的“信息素养”。澧溪中学的两个学生小组选读书目都是《巴金家书》，大家在交流过程中提出了许多想要了解的问题，如巴金在家书通信的这些年遇到了哪些事情？与夫人通信的过程中，两人的感情是否有过变化？大作家的普通生活又是怎样的呢？大家虽然有了不少想法，但还没有以小组形式讨论过，阅读计划仍有待完善。对于大家的提问，周老师提醒到，阅读探索不同于课内教学，大家可以通过更深入地讨论与提问来提升阅读素养及思辨能力，但不能拘泥于考试的标准而只是在阅读过程中寻找标准答案。阅读过程应该是不断思考、不断完善的过程。傅雷小学的老师选择分为三个小组来深入阅读《傅雷家书》，一组选择《文化巨匠傅雷》作为衍生阅读，将着重探索立体化的“傅雷精神”；另一组主要探究方向为“傅雷思想”，选择的补充阅读书目为《傅雷读书与做人》，了解到此中提及《金锁记》、《爱的教育》、萧伯纳的戏剧等许多国内外书籍作品，老师们提出将自己阅读这些作品的感悟与傅雷先生的阅读感悟相结合，不断地进行思考，同时也提升自己的阅读技巧；最后一组以“文艺美育”为主题，老师们希望以书为媒去读“人”，做到思辨性的真阅读。《傅雷家书》中饱含对生活、对艺术、对美育明智而深刻的理解，在傅雷看来，艺术教育的目的不是为了培养音乐家、文学家，而是为了让孩子感受到艺术的熏陶，培养艺术修养，增添生活情趣。此外老师们还将《世界美术名作二十讲》作为该主题下的补充阅读书目，以便去进行立体的、多角度的阅读。三组的读书计划都获得了周老师的认可，他同时也向各位老师建议可以从专业角度出发，适当的融入教育学思想，也可以补充其他作家的美育著作，例如丰子恺《向善的艺术》、朱光潜《给青年的十二封信》等进行关联阅读，让主题阅读中的书目更完善。本次线上交流过后，师生家长们将自主开展一周一次的组内交流，并确认选读书目与延展书目、资料的阅读计划。两周之后，各小组将再次齐聚线上，向大家分享读书时的心得、困惑、自身感悟及运用等阅读成果。期待每次的线上线下交流都能激发起大家阅读与讨论的兴趣，更重要的是，期待大家通过本次家书共读活动能培养自身独立思考的能力，真正地提出问题和观点，最终收获成长。

阅读不在高堂之上就在我们身边希望阅读能像柴米油盐一样走进社会居民生活。让阅读成为菜场务工人员接触文化的桥梁，让阅读成为流动儿童自我成长的阶梯，让菜场书屋成为社区共同创造的乐园。——创始人说“菜场书屋”作为虹口区公共文化公益服务项目，是服务菜场务工人员及周边居民的文化窗口。虹口区菜场书屋已有将近10年的历史，在虹口图书馆的组织和维护下，菜场书屋有序运行，获得 “上海市公共文化服务体系示范项目”等荣誉称号。2019年，为了进一步提升服务质量，虹口图书馆与倡导“真阅读，真改变，真成长”的多阅公益合作，在虹口区17个设立了书屋的菜场开展了一系列文化活动，例如吸睛的连阳菜场书展，服务摊主子女的阅读陪伴和暑期夏令营，中秋节冰皮月饼制作……今年，受到疫情的影响，大部分菜场书屋暂停开放了将近半年时间，活动计划也只能暂时搁置。随着日常生活回归正轨，菜场书屋也应恢复昔日的活力。在各类阅读文化活动的基础上，今年我们期望通过书籍更换、环境美化等一系列活动切实地改善书屋条件，将菜场书屋打造成舒适、便捷的阅读和活动空间，在菜场营造良好的文化氛围，更好地为菜场务工人员、流动儿童以及周边居民提供文化服务。目前，菜场书屋项目所有活动均开放志愿者报名，报名信息见文末。活动1书屋美化活动简介：虹口区菜场书屋已经运作了将近10年，大部分书屋存在设施陈旧、照明老化不良等问题。菜场美化活动将首先对菜场书屋进行改造，目的在于改善书屋条件，将其打造成舒适便捷的阅读、休息和活动空间，吸引读者重返书屋。此外，也可以与菜场摊主一起对他们的摊位进行美化，在提升摊位吸引力的同时营造菜场文化氛围。志愿者工作①书屋实地调研：我们会与你沟通之前的调研情况和改造建议，但更需要你亲自走访，实地勘查，明确改造内容；②制定美化方案（张贴海报，调整桌椅，美化书架……）；③拟定物料清单交由机构采购；④利用空余时间动手制作装饰品（海报，小挂件……），投放。计划4—5名志愿者负责一个菜场书屋，部分书屋的美化将有设计师加盟。在此活动中志愿者可以充分发挥想象力、与来自不同背景的组员合作，共同美化菜场书屋这一闹市中的精神角落。活动地点虹口区正常运作的15个菜场书屋活动2书籍更换活动简介：书屋中的书籍需要定期更换，以往的做法是各菜场书屋间交换书籍。今年9月调研时发现，这些书大多比较陈旧过时，此前的换书方法不能解决这一问题。为了给菜场务工人员及周边居民提供更优质的文化服务，计划将书屋内原有的部分老旧书籍还回图书馆，再从图书馆借出相应数量的符合读者需求的、较新的图书。志愿者工作①推荐您认为适合放入菜场书屋中的书；②参与拟定书单；③赴虹口图书馆选书，协助书籍投放。活动地点虹口图书馆，虹口区正常运作的15个菜场书屋活动3阅读陪伴活动简介：阅读陪伴活动是志愿者向菜场务工人员子女提供的一种文化服务，旨在通过阅读、文化讲座、做手工等形式丰富孩子们的课余生活，同时教会孩子更好地使用书屋文化资源，培养孩子阅读兴趣以及自主阅读习惯。今年我们策划了更有趣的阅读活动，如动手做自己的阅读记录本，期望做到让孩子愿意参加、乐于参加。志愿者工作在菜场书屋内主持一场面向幼儿园孩子和小学生的阅读活动，例如陪他们修补书籍、讲故事、一起布置书屋童书角等等，机构将根据活动内容提供志愿者培训。①参加培训，熟悉活动内容和流程；②在菜场书屋现场主持活动，机构将提前告知活动地点、参与人数等信息；③活动记录，经验总结和分享。活动地点虹口区6个菜场书屋（有经营户的孩子在上海读书的菜场）读到这里您是否对即将在虹口15个菜场展开的活动产生了兴趣？如果您想了解更多活动信息，提出建议或是成为志愿者、亲自参与活动方法1扫描下方二维码填写报名表单方法2添加 苗苗阅读志愿者（微信号：miaomiaoyqh，请备注“菜场书屋”）直接与我们联系期待与您交流！往期活动回顾：“阅”在虹图暑期夏令营 | 当菜场的孩子们走进图书馆的殿堂虹图x多阅 | 菜场书展圆满落幕~

“为什么读经典？” “经典从不会说，它该说的已说完了。对读过并喜爱它们的人，它们能构成一种宝贵的经验。”——卡尔维诺01多阅相信真阅读可以带来真改变，真成长，并发自内心地希望更多真经典可以普及，更多人从阅读这些经典中汲取自我成长所需的能量。从近几次与中学生群体合作的活动中，我们观察到仍有许多同学在阅读中仅将目光停留在课本与卷面上，这与他们自身充满好奇心与表达欲望的个性形成鲜明对比，且令人惋惜。思考之后，我们认为这一现象的形成有两个主要原因：一是不知道读什么；二是想要阅读却觉得太难而读不下去。由此，“多阅中学生真阅读”活动应运而生。多阅计划邀请100位专家学者、挑选100位热衷阅读的大学生，共同带领100位中学生阅读“百本真经典”。我们希望通过简朴但生动的阅读讨论会与分享活动，鼓励中学生自主思考与反思，从那些值得反复阅读的经典书籍中建立起属于自己的、而非搬运自他人的价值观，拓展思想的广度与深度，收获生命的真成长。02拟邀百名专家学者的部分名单于海 复旦大学社会发展与公共政策学院教授张志强 南京大学出版系系主任田雷 华东师范大学法学院教授，《我们的孩子》译者俞志元 复旦大学社会学系副教授周培元 上海城建职业学院副教授，知名城市人文行走带领人03大学生导师的职责1）挑选一本你心目中的经典读物（篇幅不宜过长，尽量300页以内）2）带领一个中学生小组，策划每月的阅读计划，定时举行小型线上/线下讨论会3）定期带领小组参加书展/各类阅读活动4）与学者导师合作，协助小组成员完成年度读书报告，预备在寒假阅读大会上分享5）拍摄视频，在多阅的b站账号上分享、推介自己的经典阅读体会你将获得1）独立设计一套经典共读共创活动的领导力体验2）指导中学生进行阅读探讨、言传身教的教学经历3）和专家学者共同探讨经典的宝贵体验4）多阅公益颁发的NGO志愿者/工作证明申请要求及方式1）申请者须是在读大学生、硕士生或博士生（年级皆不限），对阅读与公益有强烈兴趣，愿意参与活动至少一年2）请在10月15日11:59分之前扫描以下二维码（或点击“阅读原文”）填写申请表格3）通过初审者将受到线上面试邀请，面试时间为10月17-18日，最终结果将在该周末结束前通知到个人4）若有疑问敬请在多阅公众号后台留言，或发送邮件至zhenyuedu@duoyue.org扫码填写申请表格

每当秋高气爽，空气中开始弥漫起桂花甜香的时候，中秋节也就快到了。在今年的中秋节前，我们特地为华漕镇的大朋友和小朋友带来一场别具一格的中秋节活动。因为疫情关系，两场活动总共开放了20个名额，却吸引了一百多位家长报名参加。来参加活动的家长反馈说，报名堪称秒杀，名额实在太少啦！希望以后能多放一些出来。感谢家长们的热情参与，以后如果条件允许的话，一定多多举办类似的活动！按照以往的经验，我们通常会准备一本和节日相关的绘本故事讲给孩子们听，但是今年由于疫情影响，孩子们在家学习了大半年，这期间，不管是家长、老师还是孩子们本身都发生了许多事情。所以我们决定换一本特别一点的绘本来和大家分享！这本绘本改编自联合国颁布的《儿童权利公约》，告诉小朋友们哪些是他们与身俱来的应该享有或可以实现的事情，同时也让大朋友们了解，身为一名成年人，我们要怎样尊重并且保护儿童。绘本里说，每个孩子都有权想做什么做什么，想学什么学什么，想休息的时候就可以休息，想玩耍的时候就可以玩耍。每个家长看到这些话心里恐怕都会咯噔一下，那娃们还不要反了天么？但在和孩子们交流的过程中我们发现，其实他们的心里都很“拎得清”，比如要先把作业写完才能痛快地玩；学习累了可以适当休息一下，要劳逸结合；对于自己感兴趣的内容，可以通过看书、看视频、问大人等方式来深入学习；虽然自己很想玩手机、看电视，但眼睛会近视，所以也不能一直一直看……书中有一段内容说大人不可以打孩子，也不能对孩子很凶，我让挨过揍的小朋友们把手举起来，齐刷刷一片，后排家长的脸色都有点不太好看。我对孩子们说：我们在生活中一定会遇到对我们很凶，甚至要打我们的大人，虽然在那个当下你可能躲不掉，但是你的心里要知道，大人这么做是不对的，挨揍也好，挨骂也好，这不是你的错！希望每一个孩子都能明白，他们有被爱被尊重的权利，也希望每一个大人都能明白，每一个孩子都值得我们好好对待！绘本的最后，我们讲到了言论自由和思想自由，我问大家：如果我们想说什么就说什么，那骂人可不可以？孩子们异口同声地回答：不可以！因为那样很不礼貌，也会让别人不高兴，甚至可能会伤害到别人！回答得真棒！读完绘本，就进入到大家都很期待的做月饼环节，现场的家长帮忙拼好桌子，铺上桌布，给每个孩子都带上一次性手套。为了丰富月饼的口感，除了冰皮和绿豆、红豆馅儿之外，还给小朋友们准备了蔓越莓干和水果麦片，有几个小馋猫们看着馅料就要流口水了~现场的一些家长玩得比孩子还起劲，急得一个小男孩对着他妈妈大叫：你不要做了呀！再做就没有了，那我做什么呀！活动结束后，大家一起合影留言，小朋友们都表示意犹未尽，希望以后我们能多准备一些材料，他们觉得自己做的月饼超好吃，以后完全可以干掉月饼店！最后感谢华漕镇妇联和上慈联合之路专项基金对本次活动的大力支持！我们下次再见~

青年报 杨颖 记者 孙琪    活动现场。青年报记者 吴恺 实习生  实习生 卞董逸 摄青年报 杨颖 记者 孙琪本报讯 虹桥，宋庆龄纪念馆，略带童稚的声音在讲述着宋先生关于“小先生”的实践和理想；张江，洋泾李氏老宅，关于浦东开发开放的话题让学生们争论得兴奋不已；绍兴，鲁迅故居，学生们从百草园到三味书屋，体味着先生精神……这是青年报联合阿里巴巴天天正能量联合举办的“读经典·致青春2020上海青少年阅读大会”的场景。学生们捧起书本，走出课堂，在老师们的指导下，问答思辨，行走山河，实践胸怀社会、兼济天下的理想。2020上海青少年阅读大会以学会问答思辨和学习胸怀社会为基本目标，设计了多个系列的书单，主办方走进孩子们的暑假生活，教学生们如何通过阅读思考，如何用PPT将自己的思考呈现给大家，相互启发。复旦附中优秀教师王召强也加入到了这场阅读当中，他教学生：阅读经典，一开始会遇到许多能靠搜索工具解决的小问题，而青少年真正要去关注的是大问题，是聚焦伟大事物的魅力，做一个有谋略的读者。延安中学的同学们就带着“聚焦伟大事物”的任务，来到了宋庆龄陵园。之前，他们已经阅读了宋先生的大量著作，在陵园纪念馆，他们参观了宋先生的革命史迹，进一步了解了先生“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大精神，一堂由学生们做主角的阅读课将会给他们带来深刻的影响。主办方并不主张学生们做死记硬背的读书人。根据书目内容，主办方设计了大量的与实践结合的阅读环节。建平中学一场，主办方把现场直播交流安排在了洋泾李氏老宅，在这个见证了浦东由乡野农村变成现代化城市的地方，学生们追寻着浦东的前生今世，热烈地讨论着浦东开放30年的巨大变化。很多老师在课堂上要花许多个课时的时事政治内容，如今成为了青少年学生们如数家珍的故事。而阅读鲁迅作品的协和双语学校的同学们，则带着阅读了几遍的书本，来到了绍兴，去寻找先生书里写过的那捉蛐蛐的角落，老师的三味书屋，体会鲁迅先生在一个蒙昧的社会里点亮的灯光。近日，2020上海青少年阅读大会举办了总结表彰大会。现场，宋庆龄陵园、洋泾社区基金会、延安中学、建平中学和浦东协和双语学校获得了“最佳组织奖”，主办方感谢他们为推动上海青少年热爱阅读做出的努力。参与阅读活动的学生们也获得了“书香少年证书”，这张证书，是他们学习阅读，走向社会的证明，也很可能成为他们人生中一个重要的记忆。

这个假期，通过上海青少年阅读大会，青少年们捧起书本，走出课堂，在老师指导下，问答思辨、行走山河，实践胸怀社会、兼济天下的理想。开学前夕，2020上海青少年阅读大会圆满落幕，但阅读大会点亮的学习阅读的灯火并未熄灭。8月28日，2020年上海青少年阅读大会总结会在人才大厦4楼举办，本次活动由上海少年儿童图书馆、青年报社、阿里巴巴天天正能量和上海多阅公益文化发展中心联合举办。READ通过实践活动了解阅读更多可能性2020上海青少年阅读大会以学会问答思辨和学习胸怀社会为基本目标，设计了多个系列书单。现在学生大多数来图书馆借的是学校布置的书单，上海少年儿童图书馆中学部主任曹飞表示，“阅读大会希望用学生们乐于接受的方式，让他们接触更多书籍，而不是被动式地阅读，希望学生们通过参与活动的形式，了解阅读还有更多的可能性”。根据书目内容，主办方设计了大量与实践结合的阅读环节。如建平中学场，主办方把现场直播交流安排在了洋泾李氏老宅，在这个见证了浦东由乡野农村变成现代化城市的地方，学生们追寻着浦东的前生今世，热烈地讨论着浦东建设的巨大变化。而阅读鲁迅作品的协和双语学校的同学们，则带着阅读了几遍的书本，来到了绍兴，去寻找先生书里写过的那捉蛐蛐的角落、老师背书的三味书屋……体会鲁迅先生在一个蒙昧的社会里点亮的那盏灯。延安中学的同学们来到了宋庆龄陵园。之前，他们已经阅读了宋先生的大量著作，在陵园纪念馆，他们参观了宋先生的革命史迹，进一步了解了先生先“天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大精神，并完成了一堂由学生们自己做主角的阅读课。READ沉浸式群体阅读深入了解社会万象开学前夕，2020上海青少年阅读大会圆满落幕，但阅读大会点亮的阅读之灯却不会熄灭。总结会上，学生们分享了参与大会活动项目的收获，项目包括阅读思辨会、鲁迅故里人文阅读、浦东三十周年阅读探索、宋庆龄教育主题读书会和阅读思享跑。学生们用不同于课堂阅读的方式，阅读书籍，阅读社会。在这里，大家学会的不是分析段落大意，而是批判和思辨；读到的不是俳句骈文，而是人间世象。来自静安区的高中生胡嘉妮，和同学们一起参加了青少年阅读大会，就宋庆龄先生的教育思想和上海儿童友好城市创建进行了主题阅读。他们来到宋庆龄陵园，聆听了同学的阅读体会，还和宋庆龄陵园研究室的工作人员进行了面对面的沟通。胡嘉妮感到，阅读大会是一个很好的促进高中生一起阅读，互相交流促进的方法，可以有效扩大阅读面，提升阅读深度。她告诉记者，“我平时的阅读可能仅仅停留在文字表面比较多，难以深入阅读，而且也经常喜欢阅读某一种类型的书，对其他的兴趣不多。在这次活动中，我可以说走出了阅读的‘舒适区’，读了一些比较有挑战性的书。”例如有一本书是针对法律条款进行研究的，比较有专业性，她学会了和同学们一起剖析文字，结合史实进行分析，最后和现在的社会现象结合，得出新的结论。除了线下活动之外，阅读推广小组“书叶间”在大会支持下举办了“阅读思享跑-中学生线上阅读打卡挑战”活动。“书叶间”小组由中学生组成，负责人赵颐晴表示，出发点是从同龄人的视角，以青少年的方式，在初高中生中推广阅读，“我们希望在同龄人的陪伴和引领下，让更多学生理解读书之乐。”READ聚焦大事物有谋略地读书复旦附中教师王召强作为阅读活动的指导教师，告诉学生们，阅读经典一开始会遇到许多能靠搜索工具解决的小问题，而青少年真正要去关注的是大问题，聚焦伟大事物的魅力，做一个有谋略的读者。他参与组织了阅读思辨会，主要讨论了如何阅读小说，如何阅读诗歌，如何阅读历史作品，如何阅读哲学作品……从如何阅读一本书的角度讨论问题。在和青少年的交流中，王召强感到青少年的阅读面较广，对经典的阅读较为深入，提出的问题也具有深度。“我们在思辨会上尽量解决学生们提出的问题。教学相长，我也收获了很多。”总结会上，宋庆龄陵园、洋泾社区基金会、延安中学、建平中学和浦东协和双语学校获得了“最佳组织奖”，参与阅读活动的学生们也获得了“书香少年证书”。在教师沙龙环节，老师们表示希望更多同学加入这样的活动，热爱阅读，这将对他们的读书观、人生观产生影响。READ2020上海青少年阅读大会落幕了但阅读永远不会结束来源：上海少年儿童图书馆

7月13号，多阅公益理事长周洋老师为新泾中学的老师以及华师大志愿者们介绍了生涯教育活动的理念和安排，暑期活动正式拉开帷幕。7月21号，来自华东师范大学大夏书院的近二十名大学生完成了培训，正式成为陪伴新泾小同学们的志愿者。一个多月的时间里，志愿者带领同学们观影、阅读、讨论，同学们逐渐敞开心扉，参与的热情愈发高涨。此外，志愿者们还会通过自身的反思、讨论、培训，不断加深对生涯教育的理解，不断提高志愿服务的质量。8月30号，结营展示成功举办，大家一起回顾了整场活动，畅谈感想，十分温暖。书单影单的挑选斟酌暑期的生涯教育活动以阅读和观影为基石，因此工作人员和志愿者们首先在书单影单的选择上下了一番功夫，确立出了“自我认知、自我管理和规划、职业探索、社会探索”四个主题，涵盖了《牧羊少年奇幻之旅》、《我要了解自己：青少年情绪管理手册》等13本图书和13部电影。志愿者们与同学们对接之后，同学们以小组为单位选定了暑期要阅读的两本书和要观看的两部电影，选中的书和电影分属于不同主题，以此来保证对四个主题都能有思考的机会。三周过后，同学们在志愿者的陪伴下已经圆满完成了观影工作，正在开展对两本书目的阅读。三层支持模式为了让活动达到更好的效果，多阅的工作人员们进行了三层设计。首先，中学生小组为第一层，同学们分组开展活动，和组内同学一起交流讨论、最终以小组为单位进行成果展示。每个中学生小组都有一到两名志愿者对接，相应的志愿者全程陪伴并引导每一次小组讨论的开展。在最初第一次小组讨论时，同学们还有些羞涩，不太敢于打开话匣子，志愿者们的引导工作也一度陷入困局。但志愿者们积极与组员们沟通，充分发挥各组小组长的力量，还在之后的每次讨论前明确内容和流程，同学们的积极性很快得到调动，第二次的讨论情况就有了明显的改善。其次，志愿者小队为第二层，志愿者们分成了三个小队，每周固定时间进行志愿者小队讨论，一起总结探讨志愿服务过程中的心得感受，三位小队长也会将每次讨论的内容及时整理好。除此之外，志愿者们还自主阅读了《体验式学习》、《学习之道》等书籍，不断加深对志愿服务和生涯教育的理解。最后，多阅工作人员们的支持为第三层。活动开始前，多阅的工作人员设计好了四份表格，包括《中学生阅读和观影记录表》、《中学生小组讨论记录表》、《志愿者服务反思记录表》、《志愿者小队讨论记录表》，统一了资料收集和整理的方式，为之后的活动准备了可供参照的素材。7月30号，多阅公益理事长周洋老师组织了志愿者培训，与志愿者们一同探讨了组织一次小组讨论的有效流程，以及如何应对讨论中同学们发言不够踊跃的情况。志愿者们纷纷讲述自己组织小组讨论的想法体会，从这次培训中获益匪浅。打破沉默，迈步成长在活动开始的最初，同学们由于陌生流露出一丝胆怯，不敢发言，志愿者们在组织小组讨论时常常陷入沉默的困境。经过志愿者培训的交流之后，许多志愿者想出了小妙招，逐渐化解了发言稀少的问题。志愿者杜明泉在讨论中增添了随机点名的环节，以此来保证每位同学都有三到四次的发言机会，同学们开口之后受到了肯定，慢慢克服了对发言的恐惧，开始主动表达自己的想法。志愿者耿勐茹在小组讨论时总是最先打开摄像头，以此来带动同学们主动开摄像头、开麦交流，看着同伴们的神情动作，大家更有了见面讨论的感觉，发言也越发热烈起来。志愿者郭丽颖很重视同学们的阅读观影记录表，每次讨论前都会整理好每位同学的记录表，在讨论中会结合记录表的情况来有针对性地引导同学们发言，这样志愿者和同学们都提前做好了准备，交流效率提升了许多。与此同时，同学们也在不断突破自我，思考和参与都有了明显的成长。六年级二班的董以盈同学从最初的拘谨到现在能主动发言，表达自己的想法是明显自信了很多，并且突显出了自身思考深刻的优势，对自己的未来也萌生了梦想。六年级三班的张瑞昕同学在组内担任了小组长，协助志愿者组织小组讨论，在几次小组讨论之后，她不仅自己发言的积极性得到了提高，也学会了如何在讨论中带动其他同学一起讨论，现在已经能够很有效地帮助减少讨论中的冷场。和温馨的夏天道别8月30号，新泾中学的同学们以小组为单位，纷纷在结营仪式上展示了活动成果。同学们不仅展示了书目和电影本身的内容，还整理了小组讨论中的精彩片段。二班第三小组在讨论《我要了解自己》这本书时，讨论到了“情绪从哪里来？”、“情绪有好坏吗？”、“如何处理情绪？”三个问题，李筱彤认为：“产生情绪的根本原因是外部刺激，它并不像我们所认为的那样，只是内心的变化。”而钱宇恒则认为：“我们发生了争执，首先要冷静下来，试图理解对方的心情，并且事后再了解为什么会发生这个争执。”这样的观点摘录和归纳在许多小组的展示中都涌现出来。各小组在展示中充分体现了合作的精神，有的小组由多位同学一起陈述，有的小组则是分工完成了幻灯片的制作。二班第二小组由李泽羽和周若琳两位同学负责展示，其他组员则参与了幻灯片的美化工作，最后给大家带来了精美独特的视觉呈现。志愿者们还给带领的组员们送上了暖心寄语。带领六班三组的志愿者张杨煜和肖姝兰在小组展示的结尾分享了各自的收获，并恳切对小同学们说：“我们陪你们看书看电影的旅程到此结束，但是阅读不散场，希望大家继续读好书。”组员们也热情地回应：“谨记哥哥姐姐的话，我们会将阅读进行到底！”在整场结营展示中掀起了一波小高潮。转眼，新泾中学生涯教育暑期活动已画上圆满的句号，同学们和志愿者们都已熟悉起来，建立了深厚的情谊。在活动的不断推进中，无论同学们还是志愿者们，都努力地突破了原先的困难，获得了快速的成长。这个夏天的精彩记忆将会成为大家的珍藏，陪伴着每一个人更加坚定地前行。在此感谢上海市慈善基金会联合之路专项基金和伊顿中国对该项目的大力支持！全球联合之路和上海市慈善基金会，共同关注上海地区的教育、健康、和扶贫帮困等领域的社会需求，合作并采用联合之路的运作模式动员社会各种关爱力量，采取集体行动来达到更大的社区影响，提升人们的生活质量。在上海，全球联合之路与上海市慈善基金会将采用这种模式，发挥各自优势，与政府机构、NGO组织、企业和志愿者共同合作来创造长远的、可持续的社区影响。伊顿是一家全球领先的动力管理公司，致力于提供各种节能高效的解决方案，以帮助客户更有效、更安全、更具可持续性地管理电力、流体动力和机械动力。伊顿在全球拥有约10.3万名员工，产品销往超过175个国家和地区。伊顿对企业社会责任的关注从公司创始阶段便开始了，而企业社会责任早已成为伊顿企业文化的一部分。在公益领域，伊顿与上海市慈善基金会合作，开展对上海随迁子女学龄前儿童的教育。

开学前的最后一次直播8月28日，在暑期共读活动的尾声，我们举办了最后一次直播分享会，并邀请了4位苗苗阅读的志愿者作为嘉宾来到直播室。01.[阅读记录评比志愿者]王鹭芳王鹭芳：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。当王鹭芳看到苗苗阅读暑期共读活动的志愿者招募时，毫不犹豫的加入了这个行列。作为负责阅读记录评比的志愿者，王鹭芳看了近百份孩子们的阅读记录，让她感叹惊艳的是，这些阅读记录不但非常详细，形式也极其丰富，而小朋友的见解也总是能让人眼前一亮。02.[作业点评志愿者]盛月华Yoha老师盛月华：“很高兴和大家的相遇，这个月以来每天都能听到、看到小朋友们的精彩表现，我都在屏幕另一头惊叹小朋友们真厉害！在我看来每一个坚持打卡的小朋友都值得给满分。”由于我们的线上作业点评会给到每位志愿者一个管理员ID，并取名为XX老师，所以盛月华和孩子们这是第一次以自己的真名在线上相见，当苗苗阅读的工作人员在直播室里问道，大家记得Yoha老师吗，孩子们一个个排着队回复着“记得”。让人印象深刻的还有，孩子们和志愿者的互动环节中，有个举手发言的小朋友，上麦说的第一句话是“喜欢老师的点评”，并发自内心的说着“谢谢老师！”孩子们是很简单的，你对他们的付出，他们都会用简单直接的表达方式来回馈给你。相信这次的“网友见面”也是我们能够给志愿者的最好的礼物。03.[苗苗朗诵社志愿者]潘雨芯潘雨芯：“电影《志愿者》中有一句台词，‘一个人的一辈子有70年，如果把七十分之一的时间拿出来做一件有意义的事情，那么人生将更加美好。’”潘雨芯目前还是一名播音主持专业的学生，与苗苗阅读的缘分是从暑期的一场“朗诵主题”的直播开始的，自那次之后，苗苗成立了苗苗朗诵社，由潘雨芯继续指导孩子们的朗诵作品。她表示在苗苗阅读收获很多，在这里有她非常多的第一次，第一次尝试直播讲课，第一次组织小朋友朗诵…在这个过程中，她看到了小朋友们对朗诵、对阅读的热爱，是小朋友的热情鼓励着她。我们在潘雨芯身上看到了孩子们和志愿者的相互成就，并在活动中共同成长。我们甚至也可以说，潘雨芯是苗苗朗诵社的“创始人”。04.[一对一阅读陪伴志愿者]莫雅淇莫雅淇：“阅读是最便宜的获取知识的方式，它改变了我对于世界的看法，改变了我对为人处世的一些态度，这也是我选择来做阅读陪伴志愿者的原因。”我们的一对一阅读陪伴活动，在暑期刚开始时只有莫雅淇和罗红宇两位志愿者与7位小朋友进行了阅读陪伴，而到现在已经有40多组的志愿者和小朋友。莫雅淇就主动承担起了阅读陪伴活动的管理工作，小到阅读反馈单的收集、阅读记录的整理汇总，大到处理一系列志愿者在服务中遇到的问题。[谢谢]因为明白阅读能够带来的好处，所以也想通过自己的努力来让更多孩子得到好的阅读资源，相信这也是那么多志愿者会选择苗苗的原因。除了参加直播的4位志愿者，我们还有很多在背后默默付出的志愿者们，每一次阅读活动的顺利展开，都离不开大家的付出。在9月的伙伴月，诚邀在沪或者方便来沪的志愿者参与我们机构的志愿者交流会。欢迎一起来聊聊天：叮！你有一份多阅伙伴交流会的邀请待查收