项目背景“菜场书屋”项目由虹口区文化和旅游局主管，是设立在菜市场内部、相对独立的文化阅读活动空间，在外来人口集聚地搭建文化平台，通过配送文献资源、文化活动，让菜场务工人员足不出户，就能享受阅读。推荐阅读：菜场书屋“文韵蔬香”【菜场里的摄影展？】虹湾菜场诚邀您来共赏“城市微观-菜场人文”该项目2013年获评“上海市公共文化优秀示范项目”，2014年被评为“上海市公共文化建设创新项目”，2016年入选“上海市公共文化服务体系示范项目”，2017年再获中国（上海）社会治理创新实践“优秀案例”称号。自2019年起，委托民非组织“上海多阅公益文化发展中心”运行管理。7月，多阅将会在菜场书屋开展常规活动——阅读陪伴，现面向大众招募活动志愿者。在大家报名之前，我们先对活动内容和招募要求做简单的介绍。阅读陪伴阅读陪伴活动旨在为菜场的摊主子女营造良好的文化氛围，通过幼儿绘本阅读和儿童作业辅导等形式时使孩子们接受更多的文化熏陶。让我们先来看看第一次活动的小视频吧~，时长01:03本次阅读陪伴活动主题为《花婆婆》，活动内容为绘本阅读和作业辅导，活动策划案已经完成，志愿者可直接按照策划案执行哦~活动时间和地点：活动时长：下午1点~下午2点30分招募数量：每个菜场两名志愿者老师有意向报名的小伙伴可扫描以下二维码报名你将获得什么1.上海志愿者网录入服务时长2.上海多阅公益文化发展中心颁发的志愿者证明3.志愿者车费报销活动报名截止时间：8月12日18:00，非常期待您的报名参与~

会议背景云南双柏县从2013年起便是南京大学的指定扶贫县，到今年为止，双柏县与南大的美好友谊已经持续了八年，期间，赴双柏一中和妥甸中学的南京大学研究生支教团的支教老师们未曾间断过，截至今年8月已经有64名；除此之外，南大发起的“光芒行动”捐书活动，“筑梦书屋”教育基础设施建设项目，大大改善了双柏县孩子们的阅读条件，在他们心中播下了梦的种子。八年来，南大的付出在这片土地上描绘出了立德树人、志智双扶的璀璨篇章。11月，周洋老师代表南大上海校友诚朴励学支教团及多阅公益调研走访双柏县八所中小学，并和南大双柏一中、妥甸中学研支团八位同学进行了深度沟通。经过走访我们得知，和许多乡村学校一样，这里存在乡村心理老师师资缺乏，家庭教育缺失，乡村留守儿童普遍具有心理问题等现实问题，多阅针对这一情况希望通过心理专家指导开展美好心灵班队活动结合志愿者远程班队课的形式进行干预。这一干预思路也得到了教育局段局等领导的高度认可，我们期待支教行动能为云南双柏县的教育发展做出我们的贡献。双柏县第一中学是全县唯一一所普通高级中学，位于双柏县城北郊，始建于1944年，是一所全日制二级一等高级中学，目前有在编在职教职工167人，43个教学班，在校学生2225人。2021年11月25日，上海多阅文化发展中心创始人周洋老师与双柏一中尹校长合作组织开展了双柏一中美好心灵班队活动项目启动会，在华东师范大学认知与心理科学学院教授李晓文老师的理论指导下，周洋老师为双柏一中的各位教师骨干以及心理老师对项目进行了介绍，各位老师也积极的展开讨论，对项目开展和事实提出了很多建设性意见和极具价值的问题。会议伊始，周洋老师围绕“学习动机与自我发展理论”、自我同一性、皮亚杰自我认知发展阶段论以及科尔伯格的道德发展阶段论对项目开展的合理性进行介绍，紧接着，为了方便各位老师更直观的理解，周洋老师为大家介绍了作为学校领导与老师，应该如何去理解理论，并运用到思想指导中来。周老师提到，首先需要了解以尊重为主的正确儿童观，将其融入到个人思想与活动举办中。作为教育者，需要站在学生个人及学生群体“现在”-“过去”-“未来”的纵向整体视角上，扩大学生视野以及活动的宽度，根据学生的实际成长需要，精准把握学生目前所处的发展阶段，对新的问题、情况保持敏感。在上述前提下，灵活设置与学生目前发展阶段所匹配的成长活动，以激发学生内在动力，自我价值定位以及探索自我同一性为目标。建构能够激发学生内在动力，帮助学生进行自我价值定位，探索自我同一性的文化生态，包括但不限于在学校层面培育主动发展的价值取向，将发展性游戏融入课堂、活动，创建学生组织等。最后，周洋老师为项目的开展方式——班队/集体活动进行了行动方式的具体介绍，对活动内容进行架构。演说ppt部分内容周老师介绍结束后，各位老师也展开了积极的分享，提出了自己的相关疑问，周洋老师也及时的解答了各位老师的疑惑点，积极采纳了老师们的建议。高一年级副主任李老师、心理老师潘老师、英语老师刘老师等多位老师提到：作为高中生，学业课业负担重，学生压力大，开展班队活动是否可以与学科教育相结合，落实到教学的细节中来？李副校长提到：可以利用身边的榜样的力量，组织曾经高考成绩优异的学生现身说法，真正的引导学生心理健康，积极向学。学校教师要积极的进行自我提升，打破局限性，为学生的多元化发展打开“可能性”，也希望在项目开展中能够得到更多的指导性帮助。南京大学研支团的腾飞老师也提出自己的相关看法：认为可以通过问卷和量表来对学生的需求进行一个可视化的整合和发掘，在项目开展的创新性上下功夫，模仿菜场模式，也建议将南大的许多资源引入到项目中来。还要积极建立评价体系，进行学生的闭环反馈。英语老师刘老师提到：心理健康教育不仅仅是一个学校问题，而是社会问题，是年轻人高发心理问题，希望在学校里，不仅仅只是班队活动，还可以在学习生活中、各个细节方面都可以开展活动，整个学校的老师都参与起来，引导学生遇到困难时学会主动求助。希望展示一些成功的心理辅导的案例，在今后遇到类似情况时，教师能够更好的解决问题。在双柏一中实习的心理老师认为：中学生课业压力大，外界因素可能对其人格产生影响，高强度课业压力下组织活动的机会不多，有思想探索和行动投入，但是思想探索方面并没有很好的继续深入，难以形成正向的连续性的思想强化，这是一个活动开展的难点。对于以上各位老师的疑问，周老师进行了逐一的反馈：（一）项目所要开展的活动与学科教学并不是对立的，而是在此基础上整合资源，融合发展的，心理健康教育并不是一个“打针吃药”的简单过程，而是要培养教师带动学生在“学中做、做中学”，真正看到学生的需求，对学生进行生态型干预，持续性的进行正向影响。（二）在专业性方面，李晓文教授等专家的专业指导会落到细节，对于项目框架的建构会与实际情况相结合。（三）对项目进行问卷、量表等方式的来了解学生的做法是有必要的。项目的核心点不是创新点，“美好心灵”最大的不同点是 “非主流”，我们是立足于乡村的普惠性，将心理学原理与校园文化结合，因为中国的集体主义文化、班主任、班集体的设置是中国独有的，如果我们可以将西方的心理学同一性理论与东方的教育学实践相结合，一定会碰撞出意想不到的火花。也希望研支团的各位老师能够找一些已有的班队活动案例，可以进行借鉴学习。交流结束后，尹校长提到，学校方面将全力支持项目的开展。但活动常态化开展也离不开各个教师对于理论的学习，希望可以组织老师们一起学习阅读晓文老师的相关书籍与论文。对此周老师建议可以由学校的心理老师先学习，再对理论进行系统性的整合，再组织各位老师去学习，可以提高学习效率，也使得理论知识更加实际化，通俗化。会议的最后，周老师对会议进行总结，也对项目的后续安排进行了一个总结介绍。到2021年12月中旬，回顾整理现有活动，整合现有资源，收集老师们对于各年级段学生特征、发展需求及可能问题后，晓文老师会和大家进行第一次线上座谈及讨论，在讨论后确定行动方案及评价体系。2022年寒假到下学期开学，开展相关计划。2022年4月左右，晓文老师等专家到双柏一中现场指导。找出案例，总结方法，秋季学期在学校进一步夯实推动，2022年底进行总结，预计可以在2023年进行项目的全县推广。

书香城市建设荟书房9月荟书房共计开展了3场活动，包括志愿者工作坊、读书会与《一起来学法》法律讲座。共服务25人。苗苗阅读幼儿园版块苗苗阅读幼儿园“阅读点亮童年”项目于2018年获得上海市慈善基金会和第一财经主办的“蓝天至爱计划·CSR在行动（企业社会责任）”冠军。幼儿园项目从“学生、教师、家长、书籍、阅读活动”五个方面入手，为流动儿童打造一个完整的阅读生态。绘本阅读苗苗阅读为12所幼儿园提供了120个书箱，4200本绘本。120个班级开展区角阅读活动，每天早上或者放学前，小朋友自由选择进入区角阅读绘本故事。苏民、贝蓓、召楼和花朵等幼儿园每周开展一次绘本阅读活动。阅读环境布置花朵幼儿园、贝蓓幼儿园的志愿者绘本课华师大薛红教授在花朵幼儿园为志愿者上了一节绘本示范课和培训课。小学版块 大手牵小手阅读记录手册+阅读之星评选多阅苗苗阅读团队致力于帮助十几所随迁子女小学的孩子们爱上阅读，提升阅读能力。在学期中，我们陆陆续续已经开展了阅读课，亲子线上阅读打卡等活动来丰富孩子们的阅读环境和阅读内容。而著名的《如何有效阅读一本书》这本书的作者曾说过：“阅读是一些列的完整过程，除了阅读，我们还需要有阅读笔记。”因此我们的团队也开发了阅读记录手册，这些年来每年假期都发给孩子们，帮助孩子们在阅读时候进行阅读记录，让孩子们更有效的阅读。2021年的暑假，我们也不例外，我们向8所小学12个校区的1万多名学生发放了新版的《大手牵小手阅读记录手册》。阅读记录册分低年级和高年级两个版本，考虑到低年级小朋友更喜欢用图画来表达自己，所以在低年级版本的册子中，我们设计了许多留白，给孩子们用涂涂画画的形式进行阅读记录。在高年级的版本中，则是思维导图的设计，还有好词好句积累，自由表达等板块来帮助孩子理清阅读思路，积累阅读素材，提升阅读和写作能力。暑假的2个月，我们的孩子们有足够的时间浸泡在阅读的海洋，同时完成陪伴他们阅读的阅读记录册。在新学期，我们走访大约10所学校，不仅和校领导人沟通了新学期安排，同时很开心的是老师们都给了阅读记录册好的反馈和建议，并且进行了阅读之星的评选（优秀的阅读记录册完成者）。我们的团队也参与了部分学校的阅读之星评选，当打开阅读记录册的时候，我们真的被孩子们的优秀作品惊叹到了。这让我们觉得我们的努力和付出没有白费。现在，你是不是已经迫不及待来欣赏小朋友的作品了呀？绝对不会让你失望哒！现在我们根据学校和老师给的建议和反馈，又新一轮设计了更好的阅读记录册，将会一直陪伴孩子们阅读，陪伴孩子们成长。

书香城市建设荟书房10月荟书房共计开展了11场活动，包括第十八期墨香书房《兰亭序》系列书法课程、观影荟《亲爱的》、《雪人奇缘》、阅享荟“卡夫卡的异变世界”、眼科义诊活动、催眠与减压、马赛克装饰艺术、亲子木偶剧《爱唱歌的狐狐》、高东生态园郊游、《色眼识人》讲座。高行书香社区营造10月，绿地科普书屋开展了3场绿地故事会，故事团队为社区的孩子们讲述绘本故事《建筑师的大创造》、《如果你坐得歪歪扭扭》、《礼物》。阅心社区童书馆阅心社区童书馆在国庆期间举办了小小艺术家和跳蚤市场活动；另外还开展了4场故事会，志愿者讲述了绘本故事《如果你坐得歪歪扭扭》、《100层的房子》、《地下100层的房子》、《Go away， big green monster》。10月31日，阅心社区童书馆和芳菲国际儿童之家联合组织的“小鬼当家，寻宝大救援”万圣夜活动圆满结束。本次活动现场分为五个游戏区：欢乐表情包、“打破”不开心、忧伤拼图、悠悠球、爱的“爆爆”，小朋友们通关游戏集齐宝石后纷纷来到女巫兑换处获得了糖果和小礼品，一起度过了精彩的万圣节。推荐阅读：【活动回顾】小鬼当家，寻宝大救援苗苗阅读幼儿园版块苗苗阅读幼儿园“阅读点亮童年”项目于2018年获得上海市慈善基金会和第一财经主办的“蓝天至爱计划·CSR在行动（企业社会责任）”冠军。幼儿园项目从“学生、教师、家长、书籍、阅读活动”五个方面入手，为流动儿童打造一个完整的阅读生态。绘本阅读苗苗阅读为12所幼儿园提供了120个书箱，4200本绘本。120个班级开展区角阅读活动，每天早上或者放学前，小朋友自由选择进入区角阅读绘本故事。苏民、贝蓓、召楼和花朵等幼儿园每周开展一次绘本阅读活动。阅读环境布置花朵幼儿园、贝蓓幼儿园的志愿者绘本课11月3日绘本《我不知道我是谁》示范课、培训华师大薛红教授在花朵幼儿园为志愿者上了一节绘本示范课和培训课。11月10志愿者绘本课11月17日志愿者绘本课小学版块志愿者阅读课秋天到了，意味着新学期在对假期的不舍与对日后的盼望中重新开始，学生重回校园，又将在课堂中度过TA们每日的大半时光。新一学期，苗苗阅读志愿者课项目继续在多所学校内扎根生长，我们也欣喜地看到有许多新加入的志愿者出现在阅读课的课堂上。日前，志愿者阅读课正在上海民办塘湾小学、民办马桥小学，让我们一起走进这些课堂~志愿者在塘湾小学授课志愿者在马桥小学授课教师培训2021年8-10月，多阅通过线上采访老师和线下拜访学校收集到学校和老师目前最关注的培训话题--如何打造一场生动的语文课，如何通过课外阅读提升语文学习力等等，于是多阅关注老师们关注的话题，和扬州一阅全民阅读中心合作，请到多位专家进行一个为期四场的全方位的专业系统的通过课内外结合提高语文教学培训。培训内容分为了四个模块与主题：特邀专家介绍如下：将近有80多名老师们踊跃报名参加， 10月第一场参与人数就达到近60人左右，培训结束后，老师们都翘起大拇指，给予了高度的肯定。在第一场由岳乃红老师带来的《统编教材视野下的小学读写教学》，老师首先从一本文学作品说起，和我们分享了读写对于孩子的重要性。    然后岳老师和我们分享了统编教材的选文和写作的比例，让我们以宏观角度看到了现在人教版教材的编排和侧重点。接着，岳老师分享了不同类型的文章，我们需要不同的阅读技巧和阅读侧重点，以及写作的培养思路。联盟会议10月27日，周老师与李晓文教授，周纪平老师一同先来到双江和桃苑小学，与双江小学的各年级语文老师们以及桃苑的不同学科老师们进行双减背景下随迁子女小学校园阅读调研与对话。首先，我们邀请了校长和老师们进行分享。最后李教授给了我们精彩的点评和分享。（桃苑小学校长在分享）（李教授在双江小学分享中）李教授发言稿：我们看到双减下的确在布置功课等方面的确是不小的难度，但是任何困难本身也是一次机会。刚才有些老师的发言真的很不错，特别是将课内外结合，进行延伸阅读。我想发表的观点是：1. 根据有些老师反应的不能给家长布置任务，这会是个难点。我对此想表达：我们培养孩子，不要总是关注让家长陪，真正的陪是为了有一天不陪，在启蒙启发阶段的确需要家长的引领，但是更多我们是为了为让孩子早日独立的学习进行铺垫。2. 许多老师将课内外阅读结合，对语文教材进行延伸阅读，这一点非常好。在此基础上，我们可以进行学科类整合，将阅读贯穿于所有学科中，而不是单独开展。那如何实现这个呢？我们就要依靠班队活动，比如我们设计一次有主题的班队活动，将语文，阅读，音乐，美术，思品课等学科全部结合。然后让孩子们以小组形式出现，设计小组任何和小组各成员角色，让孩子们自己选择小组角色，完成小组任务和目标。然后在台上进行小组表演，展示和分享。在这个过程中，我们要特别注意，不要以个人为表彰，而是以小组为单位进行PK和评选。这样做的好处是让一些普通学生也能有成就感，而不是都是好学生的天下。也让每个普通甚至学困生在小组中感觉到自己是有用的，因为他也会有适合他的角色。这样的班队活动不仅将各学科进行联系，而且提高了孩子们的集体荣誉感，团队合作精神，解决孩子们的心理问题，是很值得推荐的活动。3.根据孩子们不同年龄段心理发展特点，在不同年龄要有针对性的阅读和语文教学。一年级，让孩子们看童话，通过童话培养孩子们的想象力以及获取世界的大爱，即真善美。同时将音乐，绘画和语文结合，编礼貌规则等儿歌让孩子们诵读。同时一年级的孩子，虽然不认识字，但不要回避汉字，可以让他边看汉字边听有声读物。二年级，可以开始分组，进行组和组进行比赛。每个组都必须有足够的角色，无论好的坏的学生都需要有角色。以小组为单位，哪个小组合作的好，就光荣。这样做的原因在上面已经提及。三年级，孩子们都要表现聪明，三年级的孩子都希望显示聪明。所以所有主题都用聪明的主题来让孩子获得成就感。同时三年级孩子很喜欢科幻故事。可以让孩子们多看科幻故事。四年级，这是孩子情感发展的重要阶段，一定要进行情感教育，引导孩子爱父母，关心同学，发现大家对自己的爱，发现生活中的美好和友爱。可以让孩子通过写作表达对身边人的爱。五年级，五年级是孩子们抽象思维告诉发展的时期，可以更多给孩子们阅读谜语 成语，典故。同时五年级孩子可以编写一些小诗歌，儿歌，带领一年级小朋友。4. 关于奖励奖励大家，不奖励个人5. 关于如何提高家长参与让孩子给自己的爸爸妈妈写作文，夸家长如何参与他们的学习和阅读。6. 写作方面，鼓励孩子记录真实的事情，天天写日记，让听说读写天天融入孩子们的生活。7. 我又要提到学科结合了，比如你们这个音乐课，就和英语，语文结合起来啊。（老师们也表示非常赞同），音乐和古诗词结合，体育和音乐结合变成集体舞啊。8. 我们有个概念需要纠正，不是一讲素质教育就是音体美，不要语数外。素质教育的核心是思维。所以我们不要走极端，而是将各科学习整合进行。比如思想品德课，提起爱国话题，我们就可以和音乐，古诗词，历史，阅读，写作，全部结合。9. 当家长来咨询孩子有哪些地方需要进步的地方，我们不用害怕，我们可以给予家长提出更好的建议。10. 针对外语，我建议从英语歌曲入手，唱歌游戏来增加兴趣。对于母语，听说读写一起来。外语不用紧张，母语水平很高，外语不会差的。很重要的一点也是我之前在双江小学提到的：许多老师将课内外阅读结合，对语文教材进行延伸阅读，这一点非常好。在此基础上，我们可以进行学科类整合，将阅读贯穿于所有学科中，而不是单独开展。那如何实现这个呢？我们就要依靠班队活动，比如我们设计一次有主题的班队活动，将语文，阅读，音乐，美术，思品课等学科全部结合。然后让孩子们以小组形式出现，设计小组任何和小组各成员角色，让孩子们自己选择小组角色，完成小组任务和目标。然后在台上进行小组表演，展示和分享。在这个过程中，我们要特别注意，不要以个人为表彰，而是以小组为单位进行PK和评选。这样做的好处是让一些普通学生也能有成就感，而不是都是好学生的天下。也让每个普通甚至学困生在小组中感觉到自己是有用的，因为他也会有适合他的角色。这样的班队活动不仅将各学科进行联系，而且提高了孩子们的集体荣誉感，团队合作精神，解决孩子们的心理问题，是很值得推荐的活动。11. 我不是很赞成孩子发表文章，因为我们需要促进孩子的内驱力，对于孩子喜欢并且能做好的事情不要加以太多表扬，因为他喜欢才会做，这种内驱力已经很好。如果这个时候过分表扬，反而会破坏内驱力，让他以后没了表扬就不愿意做。但是对于孩子付出一些努力就做到的事情，或者不愿意做的事情，难度的事情就要加大鼓励，一点点进步都要鼓励。12. 要帮助学困生，自卑的孩子，如果连学校都不能得到平等教育，不然还能指望社会吗？13. 让孩子参与家务劳动非常重要，不要成为高分低能儿。14.孩子某个方面不好，解决问题要像中医一样，找到真正病症，而不是西医头痛医头，脚痛医脚，要结合孩子的过去（遗传，长期的养育方式，本身的个性，等等以及和未来的发展等）整体来看，来帮助他。（李教授在桃苑小学分享）阅读记录册评选+阅读之星评选 在新学期，我们走访学校，很开心的是老师们都给了阅读记录册好的反馈和建议，并且进行了阅读之星的评选（优秀的阅读记录册完成者）。我们也参与了评选工作。老师们也在评选之后给予了孩子们颁奖仪式。阅读之星颁奖仪式苗苗阅读同事们在评选中（高年级的阅读记录册成果展示）（低年级阅读记录册成果展示）美丽的10月，苗苗阅读全面开展新学期各项活动，硕果累累，收获丰盛。让我们一起期待在11月我们能为随迁子女学校的老师和孩子们做更多有意义的事情，获得更丰盛的果实。乡村版块项目产出截止到2021年11月，苗苗阅读乡村儿童陪伴项目项目产出及所匹配的项目成果如下：1.远程阅读课：从10月7日后一周开展远程阅读课以来，上海多阅公益文化发展中心苗苗阅读项目团队（以下简称苗苗阅读）召集高校志愿者，由多阅公益富有授课经验的远程阅读课讲师进行数次培训后，为每一所服务的乡村学校的学生带来了五周的远程阅读陪伴；截至2021年11月9日，多阅已为乡村学校的孩子们带来了20次远程阅读课，总课程节数超过70节，详情如下表：根据志愿者的反馈与苗苗阅读团队对课堂情况的反馈与观察，全班学生都可以聚精会神地在课堂上感受阅读，对课程内容有着浓厚的兴趣，并积极与网师志愿者们进行互动。福建隔川镇中心小学阅读课一瞥2.书籍流转方案：根据我们对窗口教师的问卷调查及访谈，了解到目前服务的乡村学校中，五所乡村学校的图书馆开放，学生可以在在校期间借阅书籍；一所乡村学校的图书馆仍处于关闭状态，只有在阅读课期间（40分钟）学生才可以去图书馆中拿取要阅读的书籍。此外，尽管大多数乡村学校的图书馆处于开放状态，但所有学校均无成型的书籍管理系统与借阅数据系统，致使乡村学校书籍管理混乱，学生借阅情况不详，无法准确得知学生个体是否借阅了书籍、借阅了哪一本、借阅的频次等数据。康廊完小现用纸笔的形式对学生的借阅情况进行记录，导致记录不易保存，且难以转化为电子数据，随时有丢失、损坏的风险。同时，有全职图书管理员的学校仅有两所，两所学校的图书管理员为兼职，还有另外两所学校没有图书管理员。据学校的图书管理员（包括全职与兼职）反馈，尽管图书馆中的图书相对丰富，但不适合学生阅读的书籍数量比例在30%-70%不等。在目前的情况下，了解学生的阅读情况对老师们来说是个大难题。所有学校的老师均对将图书馆中的书籍流入班级图书角一事表示支持，并且部分学校已经进行了尝试。但在书籍流转的过程中，困难显而易见：一是借阅系统不方便，难以统计、回收流转出去的书籍；二是图书品类、册数较少，无法形成流转；三是老师担心学生将流转出去的书籍丢失、损坏，且一二年级的学生缺乏管理图书的基础知识。面对以上情况，苗苗阅读团队根据每所学校的实际情况，设计了一套不同起点的书籍流转制度，尝试改善学生没有办法随时接触到书的情况。目前，苗苗阅读团队旨在该制度于湖北学校试验成功后，吸取有效经验，推广至其他乡村学校。3.阅读记录册：如何检验学生是否通过远程阅读课受益？书籍流转是否为他们带来了切实的好处？苗苗阅读团队在过去上海小学项目的经验基础上，对阅读记录册进行了迭代，使其更符合乡村学生的水平，通过每日的记录，来帮助学生们通过观察、思考及表达提高阅读能力。新版阅读记录册主要包含以下几个部分，覆盖学生们日常能够接触到的全部类型的书籍：1. 问卷2. 阅读成长地图3. 每日阅读记录4. 情节类阅读记录5. 诵读类阅读记录6. 专注力记录截至2021年11月，阅读记录册已印刷1395册，邮寄至本次项目服务的各所学校，由教师发送至学生手中。整装待发的阅读记录册二、项目成果：三、项目效果在项目执行过程中，更多的乡村教师了解了课外阅读的重要性，开始对课外阅读逐渐重视起来，部分乡村教师参与进学校阅读推广，以及阅读氛围建设的队伍中，并期待有一个平台能够让教师就阅读课授课、校园阅读氛围建设以及如何带领乡村家长选好书、帮助孩子们进行阅读等事情互相交流。乡村的孩子们从没有阅读课，到在阅读课上，志愿者网师的带领下阅读了《你看起来好像很好吃》、《活了一百万次的猫》、《居里夫人的故事》、《汤姆·索亚历险记》等经典的绘本与名著，苗苗阅读团队认为远程阅读课为原本阅读氛围缺失的学校带来了阅读氛围的改变，为孩子们创造了全新的阅读体验，让他们从此爱上阅读，从而进行整本书阅读，更加全面、客观地认识世界。志愿者们在获得乡村老师、学生们的正面反馈后，开始觉得远程阅读课的开展越来越有意义。许多志愿者曾对苗苗阅读团队表达过他们对孩子的喜爱，以及对远程阅读这份志愿活动的热爱。同时，志愿者们也以自身为中心，以个人的名义召集更多的伙伴来加入苗苗阅读乡村儿童阅读陪伴的志愿者队伍。远程阅读课的开展增强了大学生志愿者们的社会责任感，让他们在对社会的奉献之中，找到人生的方向与意义。1.乡村学校方面在乡村儿童阅读陪伴项目开展以来，分别为不同的乡村学校带来了肉眼可见的改变，具体表现为苗苗阅读团队联合志愿者为从未开展过阅读课的学校带来了内容丰富的远程阅读课，以湖北省恩施州建始县望坪希望小学为例，该校之前从未开展过课外阅读课，在苗苗阅读团队为期提供乡村儿童阅读陪伴方案后，该校将每周五下午的社团活动课改为阅读课，初步改变了学校阅读氛围缺失、学生缺少阅读体验的状况；与此同时，苗苗阅读团队对曾经合作、开展过阅读课的学校进行课程内容、形式上的升级。在项目开始前的试验阶段，苗苗阅读团队采取混龄的模式，一节课覆盖所有学校、年级；在项目开始后，苗苗阅读团队与各学校窗口老师进行了电话沟通，对远程阅读课的形式进行改进：每个年级有每个年级的阅读课，且由不同的志愿者在一个学期内一直负责同一个年级；并且，苗苗阅读团队一改过去的课堂上，囿于设备限制造成的学生“只听不说”的情况，为设备短缺的乡村学校配备了摄像头、麦克风等互动设备，协助网师志愿者与学生们进行更好的互动，加强学生们的阅读体验以及与外界的联系感。另外，图书馆书籍管理系统与学生借阅系统的不完善，导致学生无法拿到书，更别提翻开书，读完书了；与此同时，学生在校期间的阅读时间亦十分有限。面对这种情况，苗苗阅读团队根据实际情况，为各个学校制定了书籍流转方案，目前已在湖北学校开始实施，力图改善图书馆现状，让学生们都能拿到书。与此同时，学生们参与了远程阅读课，并且发生了阅读行为，阅读记录册将作为一个检验他们的阅读成果，也就是阅读兴趣是否得到培养，阅读能力是否得到提升的工具。本学期，苗苗阅读团队共下发阅读记录册1395册，并将于本学期结束后进行回收与数据分析。有了阅读记录册的帮助，乡村的学生们可以更加直观地对自身的阅读兴趣和阅读能力进行自测，从而发现不足，改进提升。2.苗苗阅读团队方面在乡村儿童阅读项目的陪伴中，苗苗阅读团队成员开始尝试不同的工作，如写作教案、授课等，并亲身参与了福建省连城县隔川镇中心小学、隔田小学的远程阅读课，旨在可以进一步与乡村的孩子们产生互动，并体察志愿者们在志愿活动过程中遇到的困难。乡村儿童阅读陪伴项目增强了团队的凝聚力，同时也提升了项目成员的综合能力，让每个人开始从不同的角度，去切实地发现、挖掘乡村学校教师、学生们的真实需求，从而为其提供更加高质量的服务。四、项目遇到的挑战目前，项目在执行过程过程中遇到的挑战，更多来自外部的不可抗力。譬如疫情的突然爆发，对原本计划好的走访产生了一定程度的影响，导致短期内无法前往乡村学校，亲自组织、协助教师进行书籍流转。因此，苗苗阅读团队尝试通过线上对窗口教师一对一指导的方式，由窗口教师牵头，带领在地教师组成书籍流转小队，进行书籍流转工作。这样一来，书籍流转的工作在得到保证的同时，也增强了在地教师对于学校事务的参与感，更多地接触到书籍，也有益于其对于阅读重要性的认识，以及书籍知识的增加。五、项目传播苗苗阅读公众号：志愿者(社团)招募|远程阅读支教点亮乡村儿童成长（2021年4月30日）招募|苗苗阅读乡村网师部志愿者团队期待您的加入~（2021年10月9日）志愿者阅读课：我们会在每一个秋天见面（2021年11月4日）华东师范大学乡土建设学社：乡村阅读|守护那一束光（2021年11月10日）复旦大学烛心社：烛心社福建远程阅读项目志愿者持续招募中！

从2012年开展苗苗阅读公益行动以来，多阅一直以教师培训、教研课、联盟分享、老师共读等多种形式提升老师素养，助力学校书香建设。2021年8-10月，多阅在进行老师线上采访和线下拜访时，多位老师提到希望通过课内外阅读结合提升语文学习力。在经过认真讨论磋商拟后，多阅和一阅书院合作，请到多位语文名师进行四场主题为通过课内外阅读结合提升语文教学的系列培训。一线专家助力，培训内容紧扣实践且专业系统，期待老师们四场都能参与，我们一起成长，帮助我们的孩子们在提升阅读与语文学习力的道路上越走越好。我们会对培训过程进行记录，也欢迎老师们多提建议。针对培训参与优秀的老师与学校，明年我们会在专家指导上进一步倾斜投入资源支持!1. 培训内容分为四个模块与主题。2. 培训方式A.培训形式：专题讲座+互动问答B.培训平台：CCTALKC.培训时长：每个学习模块一个小时3. 专家介绍4. 报名对象多阅苗苗阅读合作学校在职教师5. 报名方式请报名的老师们扫码报名，届时会在群里分享会议链接。表格包括学校名称，年级，姓名，手机，微信，最希望了解的三个问题。

上海市虹口区文创办 这两天上海的Prada菜场成为网红只要买满20元就会得到Prada2021秋冬花纹手提纸袋其实虹口也有超时尚菜场里面竟办起了展览↓↓原来虹湾路339号虹湾路菜市场正在举办“光影映峥嵘”红色老电影海报展展览分为那些经典的电影、那些动人的歌曲、那些永恒的英雄三个版块。通过时间轴，带领参观者感受那段峥嵘岁月中的一幅幅红色篇章。新颖的形式不仅吸引了菜场的摊主们前来观看，还吸引了许多前来买菜的周边居民驻足观展。展览让参观者通过欣赏红色电影海报、翻阅电影同名小说，感受中国人民从苦难中走来，一步步迈向光明的历程。在虹湾路菜场书屋，观展的菜场摊主和居民们还参与了“猜红歌”的活动。一首首耳熟能详的老歌，勾起了一代人的回忆。本次展览由虹口区图书馆主办，即日起至10月17日在虹湾路菜场举行，感兴趣的市民可以前往，感受沉浸式红色文化体验。·END·

2021年4月22日下午，“文韵蔬香——连阳菜场书屋揭幕仪式”在保定路105号连阳菜场举行。虹口区文化和旅游局党组副书记、副局长张烈浩、上海聚阳机械有限公司党支部书记兼上海连阳市场党支部书记李甄、上海嘉民咨询管理公司集团代表等出席了本次活动。在仪式现场，赞助方企业代表表达了对“菜场书屋”项目的认可和企业对投身公益文化事业的热情。菜场摊主和工作人员也积极参与，来沪三十多年的锁匠王师傅谈了自己的读书心得；在菜场工作多年的董师傅讲述了他观察到的“菜场生意经”，还分享了两个财商小故事；连阳菜场的“书法大师”乐师傅现场泼墨挥毫，为书屋题写了“文韵蔬香”四字。首次亮相的菜场书屋原创logo——“菜场书屋”四字上方衍生出一本由各色果蔬和文化符号组成的打开的书页，寓意在菜场这样一个熙熙攘攘、充满烟火气的地方，书屋成为社区联结共创的阵地，“菜场书屋”令文化无处不在，成长人人可得。连阳菜场书屋此次改造升级是整合社会力量提升公共文化服务能效的一次成功的尝试，在嘉民管理咨询（上海）有限公司的赞助支持下，重装亮相的连阳菜场书屋面貌焕然一新，成为虹口目前最美的一家菜场书屋。4月24日，“好好赚钱”财商活动在志愿者老师和摊主们的协助下顺利展开，活动希望通过阅读中穿插的小练习，通俗易懂的选段，志愿者深入浅出的讲解，共同互动探讨，寓教于乐地将理财观念输出给摊主，帮助摊主梳理自我的经济现状，引领摊主建立正确的金钱观。其次，通过互动探讨，解答摊主对于经济问题上的疑惑。最后，志愿者为摊主科普社保、公积金知识，进一步了解社会保障制度。赚钱环节——志愿者发言稿节选“第一步：跨越稀缺陷阱，把钱当作手段，而不是目的,就像书中提到的，范蠡的故事。第二步：注重长期回报文章中提到巴菲特是注重长期回报的典型代表，所以补充简单介绍一下巴菲特的投资原则之一就是：“要有耐心”。他有一个说法，就是少于4年的投资都是傻子的投资，因为企业的价值通常不会在这么短的时间里充分体现，你能赚到的一点钱也通常被银行和税务瓜分。有人曾做过统计，巴菲特对每一只股票的投资没有少过8年的。巴菲特常引用传奇棒球击球手特德威廉斯的话:“要做一个好的击球手，你必须有好球可打。”如果没有好的投资对象，那么他宁可持有现金。第三步：先考虑目标，在寻找资源。希望大家从自己的亲身经历想象，是否有过给自己设限的经历，比如总觉得自己手头没钱，结果错过了很多机会。”社保科普环节——志愿者发言稿节选相信大家听了这比例那比例的，最想知道的现在自己交了多少钱？那么我们今天共读会结束后，大家就可以拿出手机查一查自己户头里现在有多少钱。最直接的方法是给当地社保局打电话：当地区号+12333，以上海为例你就拨打021+12333。上海还开通了支付宝查询社保的服务，各位摊主的支付宝一定用得溜溜的吧？你们可以打开手机支付宝，在“市民中心”里可以找到“社保”的选项，在里面做好身份认证就能查询了。我们打印的海报上面有上海人力资源和社会保障局的八大平台，大家如果后续还有疑问，可以通过这八大平台等到解答。（3）三类常见的社保问题（由此过渡到“疑问解答”）社保中断：首先建议大家社保尽量不要中断，因为这涉及到我们的福利。如果发生中断，养老和医疗保险是可以积累的，如果中断，交够年限就可以。如果到了退休年龄，还不够最低缴费年限，可以按照当地的规定办理延期缴费；医保中断的话，医保待遇从中断当月的次月就停了，重新缴纳还是可以报销的，但卡内余额是可以继续使用的。工作变动影响了社保缴纳：如果遇到换工作，工作断档期是可以找个中介过渡以下，这个问题可能不太适用各位摊主的情况，时间有限所以我们就不做深入探讨。没有单位或自雇职业怎么缴纳社保：如果在座摊主是本地户口的，到当地的职业介绍服务中心或人才服务长相就可以缴纳；如果是外地户口，就只能找社保代理公司办理，他们是可以帮您缴纳五险一金的，当然您需要支付给代理公司一年几百块的服务费。”对于个别问题，在活动后，志愿者老师联系了社保局，了解摊主个人社保问题的解决办法，并及时给予了摊主答复。共读会结束后，我们还为大家准备了公积金相关阅读材料和疑难解答，方便摊主们在活动后阅读，如果大家感兴趣的话，也可以去读读《好好赚钱》完整的这本书。9月19日，为普及健康知识，提高菜场摊主们的养生保健意识，我们请来了上海市中西结合医院推拿科的主治医师——居医生作为主讲人，为我们普及了颈椎健康相关的知识。居医生和与会者们活动海报居医生耐心又专业地为大家讲解了各种类型的健康问题，包括甩鞭伤，手脚麻木，脖子僵硬，头疼等各种症状的可能问题及应对措施，并在现场示范如何进行颈椎的日常护理，选择怎样的枕头，看手机的正确姿势等等，最后，居医生在现场为各位摊主进行了义诊，并送给大家一套颈椎保健操，让大家可以在平时工作的同时正确养生，预防颈椎疾病。，时长04:242:20处开始和居医生学习保健操“确实我的这个老毛病，半边手麻这个问题啊，跟我这个颈椎有很大关系，压迫了一边的血管，对吧，非常感谢小居医生啊，哈哈，从现在开始就是我才开始注意，然后这个保健操我平时也是要做起来了，然后医生说的这个姿势对吧（平时在摊位上看手机时手臂须保持与身体垂直的姿势），这个我的爱人他平时也是也是总是说颈椎不舒服，因为他这个这个电风扇是在头上这样吹，一直吹肯定更不好的，我一直跟他说的，就是要去看一下啊反正这个医院就在旁边嘛，早点去看，谢谢小居医生，小姑娘也谢谢你关心我啊，哈哈”——来自蔬菜摊赵阿姨书架上有随手可翻阅的颈椎保健书籍“很好的，医生说的睡在床上拿那个毛巾卷是吧，垫在这里，我现在回去感觉不舒服就做的，以前是肯定不注意的，人年纪大了嘛”——来自可爱的张师傅张师傅开始实践的毛巾卷锻炼法——一种简单，实用，可持续的锻炼手段墙面的海报平日里在看书的鱼肉摊主姜阿姨（拍摄已经过她的同意）来买菜顺便看书的叔叔（拍摄已经过他的同意）场长办公室的叔叔表示，他非常欣赏这个项目，“为我们辛苦的菜场工作人员提供一个午后小憩，没事翻翻书的小屋子，特别是有小朋友的阿姨摊主，她们愿意让孩子呆在这样一个充满书的，比较好的地方。”媒体报道：世界读书日 | 菜场书屋“文韵蔬香”在菜市场读书，体验文韵蔬香→如果告诉你，菜市场有个地方能看书，你会想试试吗？http://wenhui.whb.cn/zhuzhanapp/cs/20200812/365851.html?timestamp=1597273421489&from=singlemessagehttp://wenhui.whb.cn/zhuzhanapp/cs/20210423/401683.html?timestamp=1634113891852http://wm.shhk.gov.cn/hongkou/node3/n7/u1ai5284.html感谢嘉民集团对本项目的大力支持！嘉民集团（Goodman Group）是一家综合性的房地产集团，在全球14个国家持有、开发和管理工业地产和商业物业。我们投资的领域包括商务办公园区、工业园、仓储和配送中心。我们还提供一系列的地产基金，给予投资者渠道投资于我们的专业服务和物业资产。

活动背景100年征程岁月峥嵘，100年征程金光灿烂。2021年是中国共产党建党100周年，2021年10月1日到10月17日，为庆祝党和国家的生日，彰显虹口区文化资源与文化魅力，由上海虹口区图书馆主办，上海影视文献图书馆协办，上海多阅公益文化发展中心承办的“光影映峥嵘”红色老电影海报展在虹口区虹湾菜市场呈现。红色电影海报展活动于10月21日周六上午在虹湾路菜市场开展，展览通过那些经典的电影、那些动人的歌曲、那些永恒的英雄三个版块呈现。通过时间轴，从建党、抗日到抗战胜利、抗美援朝，观展者可以沿着参观路线，感受我们民族如何从苦难中一路走来，又是如何一步步走向光明。活动吸引了许多前来买菜的周边居民与菜场摊主前来观看与互动。据场长表示，十一期间驻足观看者每日约为300人，而在21日上午，约有4位观展者留下了自己的明信片，6位观展者参与了猜歌词活动。观展者留下自己想说的话叔叔阿姨们唱起了红色老歌阿姨翻阅着《红色娘子军》，她提出要送一些书给菜场书屋，供大家观看《烈火中永生》与它的原作《红岩》非常受欢迎观展者在红色英雄与经典语录前驻足“一条大河，波浪宽……”观展者留言推荐阅读：菜场书屋 | 烟火气里展画卷 峥嵘岁月育后人

据2018年中国乡村儿童阅读报告显示，中国贫困地区乡村儿童阅读资源整体匮乏。74%的受访乡村儿童一年阅读的课外读物不足10本，其中36%的儿童一年只读不到3本书，一本课外读物都没有的乡村儿童更是占比接近20%。书籍是公平的，它让农村孩子可以和城市孩子看到一样的世界，让孩子们有更多主动的权利。阅读是推动教育公平的重要手段，同时也是更有效更可持续的提升社会公平的方式。当下，我们旨在通过“远程阅读陪伴课”和“书籍流转”让当地孩子享受到阅读的欢乐，营造书香校园氛围，让项目得以可持续推进。满怀热情、脚踏实地的你，要不要来加入我们的队伍？一、服务地点线上二、服务时间星期一下午3:10-3:50，2021年10月11日至2021年12月17日。三、招募人数4人（三、四、五、六年级讲师各一人）四、我们期待你……1. 合理安排志愿时间，能够服务一个完整的志愿周期。2. 有语文学科教师资格证或教学经验者优先。3. 有志愿者服务经验优先。4. 具有良好的沟通能力，耐心细致，积极主动。五、你需要做这些工作：1. 阅读所负责年级的书籍，根据书单撰写教案并通过会议软件进行讲授。2. 在课后进行复盘，对网师成长及课程改进提出意见与建议。六、你会得到以下收获：1. 志愿者服务时长证明，如果表现优秀，还可以获得优秀志愿证书。2. 深度了解乡村教育，接触乡村儿童的机会。3. 积累授课经验，提升授课能力，获得专业指导。七、报名流程1. 请扫描“苗苗阅读乡村”二维码，备注“网师”；2. 添加成功后，填写由工作人员发送的志愿者报名表进行报名；3. 工作人员发布入选通知。

书香城市建设活动简报社区活动荟书房8月，荟书房开放31天，期间总人次为1198人，阅览册次569册。8月1日书房邀请李鲜华律师开展了活动“《民法典》公益讲座”，反响十分好，观众表现出了极大的兴趣意向，计划九月展开专题法律讲座及法律咨询系列活动。在8月2号接到疫情防控通知后紧急暂停了所有活动。计划在九月逐步恢复活动。高行书香社区营造因八月疫情反复，根据疫情防控通知要求，社区后续活动暂停组织，等待恢复后继续。8月1日，绿地故事团队开展了故事会《西瓜游泳场》，这本书装帧设计合起来也像西瓜，充斥着浓郁的夏日气息，打开书夏天仿佛变得清凉了。同时也感谢魔法象童书馆提供的图书文创，这次的故事里我们一起玩了有趣的水果蹲和水果字谜游戏，和小朋友科普了夏日水果以及怎样进行挑选，去市场挑选心仪、好吃的水果吧~我们也对上半年的社区故事会做了总结，大家一起来看看吧！推荐阅读：【活动回顾】绿地故事会|上半年我们都听了哪些故事呢？【活动回顾】阅心故事会|上半年我们都听了哪些故事呢？【活动回顾】小小图书管理员说新泾中学2021暑假生涯阅读活动由多阅公益与华东师范大学大夏书院合作推进的新泾中学2021暑假生涯规划“共读+工作坊共创”活动圆满落幕。本次活动依然得到了由伊顿（中国）的大力支持，在2020暑假和2021寒假两期活动的基础上，进行了小规模化的模式更新探索，参与主体是新泾中学新初一和新初二共三十位同学。活动于7月25日正式拉开帷幕，而在活动开始之前，来自全校（主要是大夏书院）的九位大学生志愿者已经开始了紧张有序的筹备工作。在前两期活动的基础上，本次项目模式分别在模块设计、书目选择、反馈机制等方面进行了调整优化，延伸到学期中的生涯规划工作坊（社团）共创活动也逐步走上正轨。相较于之前的活动，本次活动不仅在假期共读活动部分进行了较大的改进优化，还进一步探索了中学工作坊培育。假期共读活动结束后，参与活动的中学生和大学生志愿者们为活动的进一步优化提出了宝贵的反馈建议，工作坊创建工作也基本完成，组织架构、活动安排等基本形成。推荐阅读：用共读共创充实我们的假期~新泾中学2021暑假生涯阅读活动圆满落幕啦！苗苗阅读活动简报亲子阅读打卡自上学期开始进行的亲子线上打卡活动，截至8月底共有1172位小朋友和家长参与打卡，来自民办弘梅、塘湾、马桥、杨东等学校的128位小朋友完成72课的解锁课程。本学期初苗苗阅读项目组会根据小朋友打卡的表现给予“书香家庭”的奖状，鼓励阅读相关的亲子互动，线上打卡平台也会持续开放，供小朋友自由阅读与打卡。苗苗阅读之小小图书管理员自2017年起，上海市少年儿童图书馆和多阅公益在每年寒暑假期间共同合作，面向全市少年儿童，举办“小小图书管理员”公益活动。活动旨在推广少年儿童阅读，让他们走进图书馆、培养图书馆意识、使用图书馆，同时使少年儿童在阅读中学会分享，在分享中不断成长，提高他们的阅读能力以及社会服务能力。2021年暑期“小小图书管理员”活动以小组学习的形式进行，每两天为一期，每期约八位小朋友。小小管理员们在两天的活动中先接受图书馆知识培训，之后进行实际的图书管理实践。活动第一天上午，负责人和志愿者们为小朋友进行了图书馆基础知识培训，介绍了图书馆的发展历史、图书分类的方法，以及如何进行排架等图书管理的基础知识。此外，志愿者们还讲解了小小图书管理员的职责，包括图书馆内的行为规范、劝阻读者不文明行为，为其他读者提供帮助与服务等等。下午，小小管理员们则需要把学习到的图书管理知识运用到实践中。他们对书架上的书进行排序整理，还与其他的读者交流沟通，维持阅览秩序，引导文明借阅。通过第一天的学习实践，小朋友们基本掌握了图书管理员应掌握的多种技能，如按照索书号对书架上的图书进行排序、使用IPAC系统进行图书信息检索、根据索书号查找书籍等等。很多小朋友在活动中非常认真积极，能够主动帮助其他读者检索并查找图书，体验到了为他人服务的辛苦和快乐。推荐阅读：回顾：夏日友晴天，一起来做小小图书管理员~苗苗阅读之乡村2021年8月22日，苗苗阅读通过腾讯会议，为来自中国人民大学、华东师范大学等高校的十余名志愿者进行了乡村项目的首次线上培训。培训内容包括研发、授课、宣传等工作。苗苗阅读团队中有经验的工作人员及远程阅读课的授课教师分别对研发教案、阅读单等工作内容进行了详细的拆分与讲解，并分步骤讲解了网络授课的流程，包括授课平台的具体操作等。负责品牌与宣传的同事为志愿者们介绍了宣传工作的内容，分享了进行宣传、联络工作的方法。8月，适合乡村学校学生的阅读记录册经过研发与迭代，以崭新的面貌呈现在老师、家长与学生面前。这一版阅读记录册不仅仅将目光聚焦在学生的阅读体验，更多地关注学生阅读兴趣的增长与阅读能力的提升，以及学生是否能够摸到书、拿起书、读完书。考虑到学生在阅读时专注力不足的问题，这一版阅读记录册加入了阅读专注力的记录与测评部分，旨在督促学生在阅读时，可以将精力更多地集中在书本上。骨干教师线上书友分享交流会8月的一个美丽的夜晚，我们进行了骨干教师线上书友分享交流会。从4月开始，老师们就在线上打卡阅读了几本图书。他们分别是《朗读手册I-III》和《客厅里的亲子读书会》，童老师主持了这次分享会。在这次1个小时的分享会中，由童老师主持开场并分享自己的故事和经历为开场，然后前后有33位老师参与进来，有25位老师是从头一直参与到会议结束。有两位骨干老师进行了分享，内容相当精彩。特别感动的是夏淑娟老师第一个分享，告诉我们她是如何观察到孩子喜欢《不一样的卡梅拉》，对这本书感兴趣从而继续使用这本书加大孩子对阅读的兴趣开启了阅读之路。王涛老师的分享也特别棒。王涛老师告诉我们，陪伴孩子阅读中可以有许多提问来引发孩子的思考。而童老师也分享了，在阅读中，可以和孩子们有互动的小游戏或者结合音乐等，激发孩子的阅读兴趣。整场分享会总体还是非常欢乐的，有许多思想火花。最后，大家分享了更多关于培养儿童阅读的好书。